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秋天的雨说课稿一等奖 秋天的雨说课稿( 二 )

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你们谁写得好？为什么？我也把风景和颜色都写好了 ， 一眼就能看出来 。为什么不喜欢？
(2)你们都觉得是文中的句子好看 。你是如何把这些秋景写得很美在文中的？请选出你最喜欢的句子，读一读 ， 想一想 。
(3)交流学习，获得写作的初步感受 。
①你看，它把黄色赋予了银杏树，黄叶就像一把把小扇子 ， 相互扇着 ， 把夏日的炎热扇走了 。(把银杏树的叶子比作一把小扇子 。多么生动的形象 。作者真的很懂得观察 。)
②它给了枫树红色，红色的枫叶像邮票，飘飘悠悠，邮件带来了秋天的凉意 。(把红色的枫叶比作邮票，栩栩如生 。)
③金黄色代表田地 。看 ， 田野像金色的海洋 。把田野比作金色的海洋 。)
(4)橙色是果树 。你挤橘子柿子，争着让人摘！(挤我:这里用这个词 。你发现了什么？说明水果太多了 。)
⑤菊花小仙女们得到更多的颜色，紫色、黄色、白色……美丽的菊花在秋雨中频频点头 。(点头 。你做吗？哦，我明白了 。对，那菊花为什么点头？就像一个活生生的人在点头 。)
5.转移戏仿创造美 。
(1)引言:作者一定很喜欢秋天 。通过观察，他用了那么多不同的表达方式，写出了秋雨给风景带来的快乐 。其实在自然界，还有很多东西分享着秋雨的快乐 。让我们用笔写下这神奇的秋雨吧！
(2)(课件演示)
“秋雨有一盒彩色颜料 。听着，
①它给出了_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _到_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _的值
② _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _代表_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _的意思
③ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ "
(3)学生选择一句话 ， 写出来 。
(4)交流和阅读自己的作品 。大声朗读你的作品 。
(课件演示)写单词的例子:
它把橘子给了橘子 ， 黄澄澄的橘子像一盏小灯笼，摇啊摇，迎来了秋天的凉爽 。
它把红色给了苹果，红色的苹果像灯笼一样，闪闪发光，展示着人们幸福的笑容 。
它把深绿色给了松树，绿色的松叶像细小的针，缝呀缝 ， 缝出秋天美丽的衣裳 。
紫色代表牵牛花 。紫色的牵牛花像一个小喇叭，吹着吹着，就带来了秋日的歌声 。
紫色代表葡萄 。紫葡萄像珍珠一样闪闪发光 。
(5)如果把你们每个人的一两句话联系起来，可能就是一篇精彩的文章 。写作就是这样积累的 。
第三，入乡随俗 ， 了解民情
1.发挥你的想象力，拓展“钩子” 。
(1)秋雨，有一盒五颜六色的颜料，秋雨 ， 还有一股很好闻的味道藏着！学生接——(课件展示)(梨子香，菠萝甜，还有苹果，橘子，好多甜甜的味道，都藏在小雨滴里！孩子们的脚经常被那种香味所吸引 。)
2.孩子被香味勾住会是什么样子？我们可以有美好的想象 。如果你在那里，你会做什么？拿起笔，在书的第三段后写一两句话 。
(比如学生可以写:哦，站在一棵果树下不肯离开；我迫不及待地爬上树，摘下所有的果实；我的鼻尖全在水果上...)
2.带着感情进入这个国家，把这段话读得很美 。
(1)秋天的雨多香?。∥掖耪庋南胂罅Γ?把课文读得很美 。
(2)学生带着感情大声朗读课文 。
第四，背诵积累 ， 自主学习 。
1.学生自己学习 。
①第四自然段是这样写的 。
(演示课件)
秋雨吹响了金色的号角 。它告诉大家，冬天来了 。喜鹊拿来树枝盖房子，松鼠找松果当食物 ， 青蛙在挖洞 ， 准备舒舒服服睡一觉 。松树穿上了厚厚的闪亮的衣服，杨树和柳树的叶子飘到了母树的脚下 。他们都在为冬天做准备 。
(2)我们自己分组学习，欣赏秋雨吹起的金色小号，告诉大家冬天来了小动物们是怎么准备的，好吗？
自学要求:
①说 ， 冬天来了 ， 小动物们准备的怎么样了？
②结合自己的经历大声朗读 。
(3)学习小组自学 。
2.检查反馈 。
(1)小朋友，我们都知道小动物是怎么过冬的 。让我们带着自己的感受(爱和向往)津津有味地去读吧 。(分组大声朗读)
(2)这部分能背出来吗？我来查一下(以图片的形式) 。
冬天即将来临 。松鼠(找松果当食物) ， 青蛙(挖洞) ， 准备舒舒服服睡一觉 。松树和柏树(穿着厚厚的闪亮的衣服)，杨树和柳树的叶子飘到了母树的脚下 。他们都在为冬天做准备 。

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