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秋天的雨说课稿一等奖 秋天的雨说课稿( 三 )

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5.总结课文 ， 理清脉络 。
1.孩子们，我们已经把课文作为一个整体来学习了 。你知道课文从哪些方面写秋雨吗？
2.根据学生的回答:
秋雨是一把钥匙 。
秋雨中，有一盒五颜六色的颜料 。
秋雨掩盖了一种非常好闻的味道 。
秋雨吹响了金色的号角 。
秋雨是一首丰收的歌 。
3.根据板书，和学生一起总结:开头说秋雨带来秋 ， 总是开头；说结尾的秋雨带来了收获和喜悦，是总结；中间的三个自然部分从颜色、气味和冬天来临的暗示中向我们展示了美丽和快乐 。让我们在音乐的陪伴下，轻轻地、优美地走进秋雨中吧！
不及物动词观察秋景，迁移应用 。
播放秋雨后的场景
老师:我们这样说吧:
秋雨给了颜色 。比如 。
比如秋天的雨给了葡萄紫色，紫色的葡萄就像一串玛瑙，抖啊抖 ， 抖出秋天的喜悦 。
秋雨给苹果红 ， 红的苹果像红红的脸颊，笑啊笑啊…
秋雨给了鸭梨黄色，黄色的鸭梨…
[板书设计]
给颜色
获得大丰收
秋雨的味道藏了起来 。
幸福的
传递信息
教学反思
成功:
在教学设计中，我重点设计了以“阅读”为主线贯穿整个课堂，让学生在阅读中感受和想象，把抽象的、文学的语言变成具体的想象 ， 让秋天的画面出现在孩子面前 。同时，通过模仿句型，帮助学生积累和运用语言，让学生发现生活中的美，提高语言表达能力 。
课文中有许多优美的词语 。在教学中，我还注重引导学生自主发现、迁移、积累，让学生积累、运用 。通过观察图片引导学生运用想象力 ， 并对他们进行口语迁移训练 。
在教学中，我尽力营造美好的氛围，通过音乐、图片等渲染营造良好的氛围 ， 通过老师的朗读，让学生走进文本，感受秋天的美和文本语言的美 。在朗读中 ， 遵循学生的个体经验，没有指导学生严格按照文中句子的顺序朗读 。而是指导他们根据学生的爱好有选择地朗读句子 。没有太多的理论要求，只用一个动作，一个画面，让学生对整句描述的景物既有视觉感知，又有情感体验 。

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