孟子和荀子都是中国古代儒家的著名代表 。然而 ， 他们的教育思想既有相似之处，也有很大的不同:
(1)共同点
首先，孟子和荀子对教育的作用没有区别 。两者都重视教育在社会发展和个人成长中的作用 。孟子认为 ， 教育对于个人的作用在于维护、培养、扩大和发展人类天赋的善端，或者说可以找到失落的善端，激励人们恢复天赋的善性 ， 使之成为道德上的“完人” 。教育的社会功能是“仁政”和“得民心” 。他说:“好的治理不如好的教育 。政府和人民害怕它 ， 人民被教育热爱它 。善政得民财，良教得民心 。”他认为好的政治既不是完美的政治制度，也不是高明的统治方法，而是教育 。通过教育，解释父子、君臣、夫妻、老少、朋友、博主等“人伦”规范 ， 普遍提高人民的道德水平、智慧和能力，形成良好的风俗习惯，天下就会“仁政” 。
【荀子的老师是谁 荀子是什么学派】荀子也非常重视教育的作用 。他认为教育在人类发展中起着“改造自然、证伪自然”的作用 。他指出，凡凡人都可以通过“化自然为虚假”，化恶为善，成为一个君子，甚至成为一个像余那样的高尚人物 。荀子的教育作用主要包括两个方面:一方面是人的主观能动性，另一方面是环境的作用 。所以，自然的证伪是环境、教育和个人努力的共同结果 。
其次 ， 在教育目的和内容上，两人意见一致，都认为培养执政人才是教育的最高目标 ， 都强调德育是教育内容的重要方面 。
孟子认为教育的目的是“显示人伦” 。所谓“人伦” ， 就是五对关系:“父子有亲，君臣有义，夫妻有别，老少有序，朋友有信 。”《任明论》的教育目的决定了其教育内容是以伦理教育为基础的 。孟子认为仁义礼智的基础是“孝” 。以伦理为基本教育内容、以孝道为伦理基础的教育，是整个中国封建社会教育的重要特征 。这一点与荀子教育培养修法的“智者”的教育目标并不冲突，荀子将五经安排为教育内容与孟子的“孝”一脉相承 。
(2)差异
首先，人性论的不同是他们之间最大的区别:
孟子肯定了“人性本善”的学说，认为人生而有仁、义、礼、智四个“善端” 。这四个“善终”是每个人天生的，所以从理论上讲，每个人都可以是尧舜 。然而，这些“善终”还不够 。必须扩大他们，使他们完善，这样他们才能成为圣人 。反之，由于外界环境的影响，人的“善终”被破坏，内心被“淹没”，就会变成小人和反派 。
荀子学说中最突出的是性恶论，与孟子的性善论相对立 。他认为人性是人类与生俱来的自然属性 ， 它完全排斥任何后天的人为因素 。他说:“除了做人 ， 你什么也学不会，什么也做不了 ， 这叫性；你能学的 ， 你能做的就是你能做的 。这叫虚假 。这是一个性谎言 。”也就是说，先天的本能是“性” ， 而后天的学习者是“假” 。荀子指出，孟子所说的人性之善，本质上是“伪”而非“性” 。他认为人性本恶，人的善是后天获得的 。这比孟子的“良知”“良能”更唯物 。
其次，由于哲学和人性的差异 ， 孟子和荀子的教学思想存在很大差异 。孟子主张“内化”，荀子更倾向于“外学” 。在学与思的关系上，孟子强调“思” ， 主张自得其乐 ， 专心深造 。荀子主张“学” 。孟子的观点受其唯心主义的影响 ， 夸大了“思”的作用，而忽视了“见”，过于强调理性知识 。
以上小编是对孟子和荀子教育思想的比较 。希望对想当老师的你有帮助 。中公教育祝你一路成功！
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