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【意林摘抄加赏析 意林摘抄加赏析有哪些】1、美，可以在金碧辉煌的宫殿中 ， 也可以在炸毁的大桥旁，可以在芳香扑鼻的鲜花上，也可以在风中跳动的烛光中；美 ， 可以在超凡脱俗的维纳斯雕像上，也可以在那平凡少女的笑魇里 。生与死处在两个世界 ， 但美却可在生死边缘上闪闪发亮 ， 这就是生命的力量——生命的至美 。（《美的断想》）
好段赏析：这段话行文流畅，以一段极有气势的排比 ， 增强了语势，充分强调了美无处不在的特点 ， 美可以是无比恢弘的，也可以是无比平凡的 ， 可以是充满生气的，也可以是残缺的 。而作者最想说的，大概是“这就是生命的力量——生命的至美” 。的确 ， 生命的力量才是最美的，最让人震撼，最让人唏嘘不已的 。作者下笔如有神 ， 读来只觉得唇齿生香，余味无穷 。
2、那时候 ， 在南京，刚刚开始记得一些零碎的事，画面里常常出现一片美丽的郊野，我悄悄地从大人身边走开，独自坐在草地上，梧桐叶子开始簌簌地落着 ， 簌簌地落着，把许多神秘的美感一起落进我的心里来了 。我忽然迷乱起来，小小的心灵简直不能承受这种兴奋 。我就那样迷乱地捡起一片落叶 。
叶子是黄褐色的 ， 弯曲的，像一只载着梦小船，而且在船舷上又长期着两粒美丽的梧桐子 。每起一阵风我就在落叶的雨中穿梭，拾起一地的梧桐子 。必有一两颗我所未拾起的梧桐子在那草地上发了芽吧？二十年了 ， 我似乎又能听到遥远的西风，以及风里簌簌的落叶 。我仍能看见那些载着梦的船，航行在草原里 ， 航行在一粒种子的希望里 。---张晓风《秋天》
好段赏析：这段文字用优美的笔触表达了对梧桐叶子的喜爱 。“簌簌”的象声词生动形象，富有表现力，让读者也能猜到那种场景 。“神秘的美感”写出了秋日梧桐的特点，神秘的，优美的，梧桐叶子在作者眼中充满了无穷的魅力和美好，极富有感染力 。运用比喻的手法，生动形象地描写了梧桐叶子的形态 。作者从颜色、形状等各方面做了描写，同时将叶子比作小船 ， 穿上还有船舷，船舷上是梧桐子 ， 让每个读到的人都心驰神往，也想看一看这优美的梧桐树 。作者想象力丰富，将秋天的美感表现得淋漓尽致 。
3、丽日当空，群山绵延，簇簇的白色花朵象一条流动的江河 。仿佛世间所有的生命都应约前来 ， 在这刹那里 ， 在透明如醇蜜的阳光下 ， 同时欢呼，同时飞旋 ， 同时幻化成无数游离浮动的光点 。这样的一个开满了白花的下午，总觉得似曾相识 ， 总觉得是一场可以放进任何一种时空里的聚合 。--慕容《桐花》
好段赏析：这段话运用生动优美的笔触描绘了桐花盛开的美景 ， 视觉与听觉相结合，动静结合，充满了生机和动感 。作者运用比喻的手法，把繁华盛开的场景比作流动的江河，把阳光比作醇蜜，将这幅景象刻画得美不胜收 。最后的排比句，语势加强，让人感受到桐花盛开时喷发的生命力 。而作者的想象则充满了浪漫的梦幻 。
4、青春有时候极为短暂，有时候却极为冗长 。我很知道，因为，我也曾如你一般的年轻过 。在教室的窗前 ， 我也曾和你一样，凝视着四季都没有什么变化的校园，心里猜测着自己将来的多变化的命运 。我也曾和你一样，以为，无论任何一种，都会比枯坐在教室里的命运要美丽多了 。
那时候的我，很奇怪老师为什么从来不来干涉，就任我一堂课一堂课地做着梦 。今天 ， 我才知道，原来，他也和今天的我一样，微笑着，从我们年轻饱满的脸上，在一次次地重读着那我们曾经经历过的青春呢 。---席慕容《窗前的青春》
好段赏析：这首精致小巧的散文诗：“原来，他也和今天的我一样 ， 微笑着，从我们年轻饱满的脸上，在一次次地重读着那曾经经历过的青春呢” 。原来，讲台上或年轻或年迈的老师们，也曾经历着和我一般绚烂张扬的青春呢；原来，有一天，我也会像他们一样成熟而稳重呢 。
5、人站得高些，不但能有幸早些领略到希望的曙光，还能有幸发现生命的立体的诗篇，每一个人的人生，都是这诗篇中的一个词、一个句子或者一个标点 。你可能没有成为一个美丽的词、一个引人注目的句子，一个惊叹号，但你依然是这生命的立体诗篇中的一个音节、一个停顿 ， 一个必不可少的组成部分 。这足以使你放弃前嫌，萌发为人类孕育新的歌声的兴致，为世界带来更多的诗意 。---《站在历史枝头微笑》
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