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1、在学习的过程中，最初对学习的外部活动感兴趣，以后逐渐对学习的内容、对需要独立思考的作业更感兴趣 。有的研究材料表明，约从三年级起 ， 学生更喜欢比较新颖的、困难的、需要动脑筋的、独立思考的学习作业 。例如：宁愿演算应用题，也不愿演算试题；宁愿默写也不愿习字或抄写；宁愿讲解也不愿读书 。
2、在对待学科上，学生的学习兴趣最初是不分化的，以后逐渐产生对不同学科内容的不同兴趣 。低年级的学生对读、写、算都同样感兴趣 。从中年级起，随着他们知识的丰富、能力的发展和教师的教学影响，学生才表现出对某一学科的兴趣 。但这种兴趣仍然不稳定 ， 容易受教师和家长的影响 。
3、对有关具体事实和经验的知识较有兴趣，对有关抽象的、因果关系的知识的兴趣在初步发展着 。低中年级的学生最感兴趣的是具体的活动和事例 。例如：阅读故事、小学，从事技术活动、体育活动等 。四年级后 ， 开始对自然现象和社会现象的因果关系、初步计算规律的应用、语法结构的变化等感兴趣 。
【小学生兴趣发展特点 小学生的学习兴趣有哪些特点】4、游戏因素对低年级学生的学习兴趣起着一定的作用，从中年级起，这种作用逐渐消失 。低年级学生对玩中学的方法更感兴趣，如通过摆弄学具的直观动手活动来学习数学 。从中年级起，这些因素下降 ， 而对日渐新颖的教材本身更感兴趣，喜欢动脑筋，独立思考 。
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