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为什么我总是原地踏步

睿知为什么

大概有以下六种情况:
1.性格比较内向，缺乏交流:这部分老师性格-般比较内向,无论在教学工作或生活方面都很少与同事沟通交流，闭关自守，闭门造车,墨守陈规 。由于缺乏交流，所以往往只知道自己要干什么和怎么干，却不知道人家在干什么和怎么干 。自认为自己干得还可以，却不知道人家比自己干得更好 。结果时间一长，相互之间的距离就越来越大了 。
2.仍然保留着不良的生活习惯:他大学毕业后在工作岗位上仍然保持着大学时代那种自由、散漫、随意的生活习惯 。除了上课以外，基本宅在宿舍里，粘在网络上，喜欢熬夜，结果导致精力不足，.上课状态欠佳;
3.师生关系平淡，课堂教学效果- -般:不善于与学生打交道，缺乏生活情趣，与学生基本上没有共同语言和话题 。课堂.上与学生没有什么互动，课后更加没有什么交流，课堂教学效果较差 。
4缺乏目标追求，满足现状:满足于大学期间所学的专业知识，满足于现在的工作状态，自我感觉良好,没有新的目标追求，缺乏迎接挑战的勇气与信心，很少(甚至没有)参加各级的教学技能大赛 。平时缺乏读书学习(即使看书也是看自己喜欢看的书，并不是与改进课堂教学方面有关的书)，自我提升意识淡薄 。平时的总结或论文也是随便应付一下，并没有将此作为自我提升的机会 。
5教学观念陈旧:仍然保留着几年前的教学方法(甚至可能受多年前老师授课的影响，按老一套方法授课)，习惯于机械不变的操作，不了解目前课改的新趋向与新理念 。
6.缺乏教后反思:一节课下来很少进行自我反思，及时自己得与失，更加没有思考如何改进不足，所以多年后还是一-个老样子 。,
几点建议:
1.及时更新观念,树立强烈的责任感和紧迫感 。强化教学就是服务的意识,为学生的未来负责,为学生的终身发展奠基 。
2.加强学习，关注改革新动态，迎接改革新挑战 。在学习中提升自己的专业素质，在实践中.提升自己的教学技能 。
3.加强与同伴交流学习，多互相听课，多沟通交流 。在听课中吸取经验,在交流中加强反思 。4.与学生建立良好的师生关系，逐步完善自2的人格，丰富自己的业余生活，寻找与学生共同的话题，与学生-起成长 。
5.改变不良的生活习惯,力求做到生活有规律,工作有效率 。保持良好的工作状态与精神面貌,在学生面前树立良好的形象 。
【为什么我总是原地踏步】6.强化干一行，爱一行，专一行的意识，逐步完善自己的教学生涯,做一个有成功感和幸福感的老师 。
一个人之所以会原地踏步，没有进步 。是因为她没有目标，每天只知道盲目的去工作 。没有没有认真的去筹划自己的人生 。没有绝对性的目标，没有达成这些目标的行动 。没有一步一步的计划 。每天只是盲目的上班，下班吃饭，睡觉，就像一片树叶漂在水中随波逐流 。
自己没有主观能动性，不知道自己要做些什么 。
另一个方面来说，就算是拥有了一个目标，也制定了计划，但是缺少行动没有完成这些计划的具体的实事实地的行动 。把制定出来的目标束之高阁 。随着时间的流逝也终将是在原地踏步 。
第三点就是每次行动之后要进行反馈，我究竟完成了多少？这是实实在在的 。
我给你举一个我身边的例子，我有一个发小他在这一份工作上工作了接近20年 。20年之前他就是那台机器的操作手，20年之后他依旧是站在那台机器旁边儿开着那台机器 。
我总是在思考这是为什么？
20年的青春对于一个人来说是非常重要 。也非常漫长的 。但是为什么他20年依旧在原地踏步？我来具体的分析一下 。

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