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复杂的厌学心理需要环境的拯救

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复杂的厌学心理需要环境的拯救

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复杂的厌学心理需要环境的拯救
厌学心理的来源：
1、学校教育的过失
主要表现在教学内容的陈旧、枯燥以及教学方法的不当 。目前，某些学校仍是机械地向学生灌输枯燥的书本知识 。这种强制性教学无法调动起学生学习的主动积极性，致使学生对学习不感兴趣，把学习当成一种负担 。特别是学习成绩比较差的学生，他们从未体验过学习成功的喜悦，最终导致厌学 。
复杂的厌学心理需要环境的拯救
2、社会环境的影响
【复杂的厌学心理需要环境的拯救】在商品经济大潮冲击下，社会大环境对学生不同程度的负面影响 。近几年来出现的唯利是图、金钱万能的陈腐社会，使部分学生的思想和心灵受到侵蚀，加之社会上文盲大学的出现，致使读书无用论又有蔓延的趋势 。没读几天书，不识几个字的人步入商海，却通过各种手段赚大钱，这对涉世未深的青少年学生影响是巨大的 。
3、家庭教育的误区
当今社会独生子女已属普遍，许多家长对孩子期望值过高，不顾孩子的实际情况，用神童的标准去要求孩子，强迫孩子学外语、背诗词、弹钢琴等等，一旦孩子达不到他们要求的标准，动辄严厉惩罚，使孩子心灵受到伤害，同时对学习产生反感，甚至与家长对抗，有的还发展到因丧失生活的信心而轻生 。
相反，有些家长只顾忙自己的事，对孩子漠不关心 。虽有心督促孩子学习，但却督促不到位 。如叮嘱孩子认真听讲，好好学习，却从来没有同孩子严肃认真地讨论过学习重要性的问题，更没有在孩子形成学习习惯的最初一两年给予他们具体、有效的帮助，表面上的几句嘱咐或训斥对孩子来说早已习已为常，根本就入不了耳，入不了心 。
4、学生自身原因
班级中那些思维活跃，成绩突出的孩子，都有着良好的学习习惯，且往往掌握了较好的学习方法 。厌学的学生就是没有养成良好的学习习惯 。课堂上，没有良好的听的习惯、想的习惯，以至于根本进入不了都是和同学共同创设的课堂气氛中 。在课堂上，不是独自玩弄什么东西，便是直直盯着老师，几乎没有听讲，或没有坚持听讲 。再加上别的同学的学习习惯和学习方法，在学习的活动中不断增强，他与同学之间的差距就越来越大了 。不爱学习也就成了必然结果 。此外，学生的人际关系处理不好，如与同学、与任课教师的关系紧张也会造成厌学 。再有，频繁转学等造成的对学校与班级的不适应，都是厌学的原因 。
种种原因造成的厌学心理如不加以疏导和排除，势必影响学生的学习积极性，同时也阻碍教学质量的提高 。解决上述问题的方法就着重从以下几方面入手 。
1、优化社会大环境
全社会加强正确的舆论导向，端正社会风气，这需要社会各方面的协同工作 。
2、家庭教育科学化、合理化
儿童的成长是有规律的，不同年龄阶段有不同的心理特点 。现代心理学研究表明，每个孩子心理承受外界的刺激或压力都有一定的阈限 。在此阈限内，外界刺激或压力可引起其积极的动机或行为，即期望的正效应；如果刺激和压力超过这一阈限，只会引起消极的行为反应 。因此，家长要根据孩子成长的规律，根据孩子的学习情况，思维特点、兴趣特长等，把握其“最近发展区”，在此基础上，造反符合孩子实际的阶段性期望目标 。此外，家长要为孩子创设一个轻松的学习环境，让孩子精神放松地学习 。
3、学校教育内容、方法的更新

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