小学生应该如何养成良好的习惯？( 二 ) _经验知识

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二、正面鼓励的原则
良好行为习惯的养成。是要求教师引导小朋友们。能够辨别什么行为习惯是对的。什么行为习惯是错的。当孩子的行为习惯没有达到成人的要求的时候。不要单一的对孩子进行批评或指责。而是从正面引导和鼓励。让他们形成良好的行为习惯。比如个别幼儿吃饭爱掉饭粒。教师就可结合故事《馋嘴的大公鸡》。来教育幼儿如何爱惜粮食。并及时地纠正孩子餐具的摆放。吃饭的坐姿。用勺子的方法等有错误的地方。最大限度地减少孩子吃饭掉饭粒的现象。从而形成良好的就餐行为习惯。如果单纯地进行批评。孩子也不明白自己为什么会总掉饭料。教师要帮助幼儿找到原因。然后正面鼓励幼儿改进。并形成良好的就餐习惯。

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三、强化练习的原则
在幼儿园。小朋友们进行集体活动的时候。为了方便组织。教师会让小朋友们排成队。那么这种行为习惯的养成。就是通过强化练习而形成的。第一次小朋友站队。会有部分幼儿记不住自己的位置。前面、后面是哪个小朋友。如果两队。还要记住旁边的小朋友。年龄越小的幼儿。强化记忆的次数就要越多些。那么当老师让孩子进行排队若干次的练习以后。通过强化记忆。小朋友们就会记住自己的位置。哪怕前后左右的小朋友换了衣服。他们也不会站错。只要老师一喊站队。他们就会马上找到自己的位置并站好队形。从而形成了习惯。再比如。喝水的时候。只要老师说排队喝水。小朋友们就会很自觉地排成一队。不拥挤、不争抢。

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四、家园配合的原则
说到家园配合的原则。做为父母。可能都会有这种感觉。当自己的孩子送幼儿园一段时间之后。孩子就会把某些行为习惯自然而然地带到家里。比如。睡觉前叠衣服。当孩子在幼儿园教师的指导下。形成叠衣服的行为习惯以后。他们回到家里。就会自然而然地有主动叠衣服的行为。这就是习惯形成下意识的一种行为。不论孩子在园在家里。当他们形成这种意识之后。做为家长。就要和幼儿园的老师要求一致。孩子自己能做的事情就自己去做。如果在家里。父母去帮助孩子穿衣服和叠衣服。那么。教师在幼儿园对孩子的行为习惯教育。就前功尽弃了。家园共育一定要保持高度的一致、要求一致、配合一致。才能使幼儿良好行为习惯的培养发挥作用。保持长久。