当我们读历史的时候到底在读什么？( 二 ) _经验知识

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1.探索好奇的历史故事
兴趣是最好的老师。好奇是动力的源泉。对于历史。我们最初的来源大都是听别人讲故事。比如小时候听到的围魏救赵、破釜沉舟、草船借箭等等小故事。通过听别人说。就勾起我们的好奇心。我就很想知道孙膑有哪些故事？项羽是个怎样的人？诸葛亮真的会借东风吗？刘伯温真的能掐会算吗？
为了探索这些好奇的故事。我很愿意去读历史。读历史让我知道了孙膑有个很坏的同学叫庞涓。项羽还有乌江自刎的故事。诸葛亮也并不是神仙……

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所以说。读历史第一层意境是：探索好奇的历史故事。
2.发现历史的真相
在高中是我们学过一篇课文《邹忌讽齐王纳谏》。给我们的映像是邹忌是个很优秀的良臣。可是。当我读了《资治通鉴》之后。发现邹忌原来心胸狭窄。居然设计陷害田忌。
更有意思的是。当我读《史记》的时候。我发现商鞅的“徙木立信”并没有起到建立公信力的作用。甚至连秦国的太子都犯法了。

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因此。当我们读历史。慢慢积累的时候。会进入第二层意境：发展历史的真相。
3.借鉴到实际的生活场景中
唐太宗说：“以史为鉴。可以知得失。”虽然我们很难做到李世民的这种境界。但是。我们可以在实际的生活场景中。借鉴历史故事里的一些做法。比如：在哄孩子。或是与孩子对话时。我们是否可以想想“曾子杀猪”的故事？在和同事吵架闹别扭时。是否可以联想到“将相和”的故事？

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其实。并不需要很高的境界。在做事下决定之前。给出三分钟时间。想想读过的历史故事。套入到生活场景之中。便是读历史的第三层意境。
以上是钳工雕历史对读历史到底读什么的理解。从实际出发。也是应用于实际。下面谈谈如何读历史（中国历史）。
1.从白话文到文言文
从简单入手。肯定是先看白话文的故事。这样通俗易懂。可以慢慢培养兴趣。比如当年明月的《明朝那些事儿》、阎崇年老师的《正说清朝十二帝》等等。这些都写的比较通俗易懂。再进一步的可以看看蔡东潘先生写的各个朝代的演绎系列。

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看了白话文之后。一定要回归到文言文的正史原文记载。任何作家和学者。在写历史类的书籍是都会融入自己的观点。为了佐证自己的观点。必定会取舍一些历史记载的内容。因此。就会出现只写春秋。不写冬夏的现象。回归到文言文的原文。比如《二十四史》、《清史稿》等。你也会发现不一样的观点。
2.看了之后要有记录
从小就被老师教训：好记心不如烂笔头。看了不记。肯定是很容易忘记的。但是。如今快节奏的社会里。端个小本子做笔记也不太现实。钳工雕历史的做法是：看完了之后就写在头条里。发微头条或者文章都行。积累到一定程度之后会有一点收益。这是对自己一种鼓励。