教师自评表中的个人自评教师公开课自评范文 _经验知识

新《教师法》打破职称僵局。自然晋升提上议程。教师夙愿能实现吗？
01我待过几所学校。在我印象中。职称评审并没有什么难度！同事们对职称评审的心态都非常的平和。
初级职称无须评审。到点了。负责人事的老师通知有关老师填写一份表格上交就算完事了。一级教师是需要评审的。当然需要准备一点材料；同时一级教师的评审也是有名额限制的。但我所待过的几所学校。教师们评一级职称都是如履平地。只要符合条件申报即过。从没见过什么人为障碍。

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高级教师评审是有一定难度的。别说需要各种各样基本的评审条件。就说两个关口就把不少人刷下来了。第一个是论文鉴定。必须发表并鉴定合格以上；第二个是面试答辩。闯不过这两个关口的人不少。但老师们并没有怨声载道。只觉得自己“学艺不精” 。自甘认输。来年再战。
02至于高级教师评审上的名额限制也是有的。但我们的教育局很为教师们考虑。每年都说没有了。每年总是给各校统筹几个名额。基本也够当年度想评高级职称教师的需求。因此。看到网上有教师说。工作了20多年依然是初级职称。感到不可思议。前一阶段河南焦作姚老师高级职称事件至今还没消停。我们学校的老师对此感到匪夷所思。
【教师自评表中的个人自评教师公开课自评范文】

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在我20多年的教学生涯中。没见过周围同事因为职称而闹不愉快；就我个人而言。职称评审根本就没当回事。都是到点顺利上车。直至5年前评上正高。所以对新《教师法》中关于教师职称的修改没什么特别的感觉。事实上是我认识浅薄了。是饱汉不知饿汉饥了。不少地方在职称评审存在着很大的不公平。
03新《教师法》规定。教师初级职务和中级职务不受岗位比例限制。根据教师履职的年限和要求。依照规定晋升——简言之。初级、中级按照教龄。只要完成正常教育教学任务、师德没问题。熬到点即可晋升了。无需准备什么材料。也不会用“评审”两字来吓唬教师了。

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高级教师的评审与岗位设置相结合——意味着有名额限制；考察教师履职的表现。设定相应比例——意味着高级教师的评审是需要竞争的。这和原来的评审规则、流程没啥变化。一般教师能够走到高级教师的程度也算到顶了。因此各地爆发出的职称矛盾都集中在这里。
04新《教师法》关于职称评审的修订。有了大的改观。也算开始了职称评审的破冰之旅；但是如果细想一下。这样的评审。对想评高级职称的教师而言。难度更大了。中级职称基本属于无障碍晋升了。那么想评高级职称的人数肯定增大了。高级教师评审的竞争自然加剧。

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何况。高级教师职称的评审依然是有岗位限制的。也就是名额限制。中级职称在无限额增加。到评高级职称时限流了。这样不就是能评高级教师的人数越聚越多吗？这样竞争加剧。矛盾不就更加突出了吗？学校为了适应评审名额。就得设置更为严格的条条框框。那么像河南焦作姚老师式的遭遇就会越来越多。

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因此。我觉得新《教师法》对职称评审规则的修改。并没有从根本上解决一线教师职称评审的梗。并没有让教师的夙愿得偿。广大一线教师希望符合一定的基本条件后能自然晋升。希望让真正奋斗在教学一线的教师能够无障碍获得应有的职称。可是。关于一线教师的愿景。在新《教师法》中只有点点星火。
各位。你如何看待新《教师法》中关于职称评审的修改条款？