2、创设家庭劳动环境
人不是孤立存在于世上的，是社会中人，因此他总要在一定的环境中生存 。学生，尤其是小学生，生活的主要环境是家和学校，除了在学校接受教育外，家庭教育也很重要，有道是：父母是孩子的第一任老师 。对学生进行劳动教育，也是如此，需要家长的密切配合 。因此我们可利用家长会建议家长在家做到：
A、给孩子机会，让他们尝试劳动 。当孩子对某件事感兴趣时，家长要及时引导，大胆放手，让孩子在实践中学会劳动 。
B、给孩子一段时间，学会劳动 。家长要有足够的耐心，等待孩子学会劳动 。开始会出现帮倒忙的现象，家长要接纳孩子从不会到会的渐进过程 。
C、给孩子良好的物质空间，自主劳动 。从小培养孩子爱劳动很重要，所以家长要为孩子创造适合他们劳动的空间 。比如低矮的家具放置孩子的物品，让孩子自己取放收拾，充分发挥自主劳动的积极性 。
D、给孩子良好的心里空间，享受劳动 。要让孩子感受劳动的快乐，以鼓励为主 。
E、给孩子一个 ***。学会劳动 。家长开始要教给孩子劳动的技巧，使孩子能胜任劳动 。可以用游戏的口吻引导孩子进入角色 。
F、给孩子一个要求，贯彻到底 。提出要求和任务，成员要形成统一战线，坚持贯彻到底
G、给孩子一个规则，体味劳动 。制定一个劳动奖罚规则，让孩子看到自己劳动带来的荣誉，也能体验懒惰带来的后果，促使孩子最终爱劳动，自觉劳动 。
3．强化措施，规范劳动行为 。
在学生对劳动有一定理解的基础上，教师不但要做出榜样，还要及时地规范学生的劳动行为 。一是要加强预防，防微杜渐，及时纠正不良行为 。二是要及时鼓励表扬 。三是要循序渐进 。根据低、中、高年级学生不同年龄及心理特点，在学校教育、教学各个环节中按照本课题研究内容的指标体系，分层次、有梯度地对学生进行良好习惯的行为训练 。每学期的行为规范训练有重点、有要求、有落实、有检查、有总结 。为了使学生形成稳定的习惯，行为训练要反复进行，持之以恒，训练内容滚动进行 。在训练中，注意采取学生自我管理（学生会和志愿者值日制度）、自我评估（学校、家庭评比表）等 ***，进行自我教育，发挥学生主体作用 。评估时间：每天自评，每周互评，每月班主任小结，期末总结表彰，达到及时反思、不断强化的目的，促进良好习惯的形成 。第一学期，一到三年级同学开展“自己的事情自己做”，四到九年级同学开展“每天做一件家务活”为主；第二学期，以中小学生行为习惯的养成教育为入手，从规范行为习惯做起，抓好热爱劳动教育，调整行为偏差，矫正不良习惯，将养成的良好习惯由自觉状态走向自主、自动，把外显的动力逐步内化为个性品质，使习惯稳固化 。
第三阶段：资料收集整理 。
【生态环保主题班会教案 小学生环保主题班会教案】注意过程管理，重视资料收集和整理，做好活动资料归档入库工作 。
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