课堂是教师工作、学生学习的主阵地，怎样构建高效课堂，怎样提高课堂教学质量，是每一名教师所追求的基本目标 。有一次，我问一位很优秀的教师：“你上课成功的最大秘诀是什么？”那位教师告诉我：“课堂教学中，当我的心与学生的心融在了一起，教学肯定成功！”这位教师的话对我们很有启发，课堂教学的效率，实际上就表现在教师“用心”教和学生“用心”学上 。师生之心相融，才能实实在在地获得教学的成功 。
在课堂教学中，怎样做到师生心心相融呢？我提倡，课堂教学要有“三声”：
1、课堂教学中要有“笑声”
我们有些教师上课，严肃有余，活泼不够 。课堂“火药”味太浓 。课堂上教师老绷着脸，想用严厉来镇住学生 。有时课堂上会出现斥责声、挖苦声，甚至出现哭声（不是感动） 。可想而知，这样的课堂，教学活动只会停滞或低效 。课堂教学中要有“笑声”，我们要懂得，师生之笑能舒缓紧张情绪，激发师生教学的积极心态，形成和谐的教学氛围 。教师要树立欢乐课堂的观念，使课堂有教学内容引发的笑声；有教学情境设置引发的笑声；有教师幽默语言引发的笑声；有学生机敏语言动作引发的笑声……有笑声的课堂，师生关系和谐，学生注意力集中，学生学习参与度更大 。我认为，每一节课，教师至少要让学生笑一次 。心理学研究证明，人在快乐中学习，学习更主动，接受知识更快 。有笑声的课堂教学，教学效率会更高 。
2、课堂教学中要有“赞美声”
我们有些教师上课，习惯于做“纠错”的工作（这也是必要的）,教学中经常出现“批评声”、“叹息声”，这样容易造成学生“无声” 。其实，课堂就是学生出错的地方，教师要允许学生出错，如果没有错，那就不需要教学了 。教学中，我们要改变那种一味批评纠错的方式，用激励赞扬之声来促使师生进入教学的积极兴奋状态 。课堂教学中要有“赞美声”，教学中要有师生对教学内容的赞美；要有教师对学生学习进步和取得成绩的赞美；要有学生对教师精湛教学技艺的赞美；要有学生对学生学习创新的赞美……这些“赞美”，催发师生学习进取精神，激活师生沉淀的潜力，提高师生的美感品位 。这样教学，使教学的内涵更加丰富，师生教学互动更为融洽，必将提高教学的有效性 。
3、课堂教学中要有“惊讶声”
我们有些教师上课，比较注重教学任务按部就班地完成，但教学没有特点，少有亮点 。有的教师只强调学生的机械记忆（对某些知识是必需的），容易使学生产生学习上的“枯燥感”，学习缺乏 ***。课堂教学中要有“惊讶声”，我们要明白，每一教学内容必有令学生“惊讶之处” 。这要看教师是否能够挖掘教学内容并巧妙设置情景 。教师本身也能呈现“惊讶之举”，这要看教师是否具有较高的素质并拿出教学绝活 。“好奇”是孩子们的天性，课堂教学要激发学生的惊奇感，要引发学生的惊讶声 。这样的教学，能够引导学生学习自觉性，培养学生的探索精神，启迪学生的创新意识 。有惊讶声的课堂，教学质量一定很高 。
课堂教学中的“三声”，能够拉近教师与学生的距离，使教师与学生心心相通，心心相融 。这时的教学定能迸发出成功的火花！
小学数学教研活动记录 篇3新的学期，新的起点、新的目标、新的期望，新的举措、新的成效 。让我们荆源小学数学教研组所有的教师们在新学期一如既往、精诚团结、共同开创20XX年的教学教研新局面！
为了更好地落实我们数学教研组的工作，为了让我们教师们更好地发展，更快地成长，为了让我们的数学课堂充满勃勃活力和生机，为了让我们的教学质量不断得以提高 。特制定本学期的教研计划如下：
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