在优化和谐的师生关系过程中，教师要善于发挥“情感效应”的作用，这是开启学生智力和美好心灵的钥匙，是激发学生追求真理的动力，更是建立和谐师生关系的关键 。在学唱歌词部分，我改变了读歌词的 *** ，采用了师生问答法，把歌词的内容变成问题，让学生回答，这样既使学生很好地理解歌词，又激起学生的学习兴趣，从而牢记歌词 。
小学生年龄虽小，想象力却很丰富 。我认为这个阶段用音乐来启发学生，用音乐打开学生想象的闸门，在音乐教学中，学生只有在理解音乐的基础上才能产生创造的能力 。在创设自己心目中的森林这一教学环节中，在学生理解歌曲的意境后，我让学生展开想象的翅膀，把教室变成森林，把自己想成森林的一部分，共同表演歌曲，只见有的学生表演花、草、树；有的学生扮演的猫头鹰和布谷鸟让我看了都忍俊不禁，在音乐的衬托下，学生用丰富的肢体语言很好地表现了他脑中遥远的森林，师生间共享着创造所带来的美妙 。
同样创编歌词部分，我让学生分成小组，各小组成员在组长的带领下互相配合，一起创作，在我适当的指点下和鼓励下，学生的创作欲望也被激发出来，一首首趣味盎然的歌词应运而生，学生在展示自己作品的时候，听到来自伙伴的掌声时，都充满自豪的神情 。每个孩子都需要赞美、肯定和鼓励，这样他们对音乐的热情以及创造力会不断高涨 。
总之，课上还有许多不足和缺点，如：教学思路还应更为清晰；重点要突出；抓手要明确等，我会在今后的教学中加强研究与摸索的 。
小学音乐课后的教学反思8课程选择在朋友所在的艺术小学，我对艺术小学的学生并不了解 。但是即兴编创这样的课程必须要有良好的乐理知识做基础，尤其这节课我的设计要改变整首歌曲的曲风，把四二拍的幽默、诙谐改编为三拍子的舞动、韵律 。抱着试一试的心态12号去艺术小学跟学生见了一面 。没想到学生的反响还不错，非常喜欢这首歌 。虽然接触的时间较短，但学生已经掌握了《数瓜》这首歌曲的演唱，而且在短短的二十分钟唱会了谱子，基于孩子们的学习热情，我对这节课充满了信心 。
通过这节课，我觉得：
1、课堂上的师生气氛调动非常重要如果想让学生喜欢上这节课，老师必须发自内心的喜欢这样的课堂，这样才能以自己的热情感染学生，以自己的 *** 去带动学生 。这样一节 *** 四射的课堂学生不投入都难 。
2、课堂上学生的创造力是无限的 。
这节课上课前我有各种担心，担心学生会不会听懂，能不能理解，会不会创编，创编的结果好不好等等，诸多问题 。但是当学生开始创编的时候，学生创编的很多东西都比我预想的要好很多 。因为老师会有“固式思维”，懂得东西太多，所以思维会受到限制 。但是学生不一样，学生的思维很活跃，想法也很多 。其中四四班有位同学创作的东西我都震惊了，太棒了！他们的节奏改变很多样，而且歌曲很有动感，这些都是源自于学生的灵感，正是体现了“即兴创作”的含义 。
3、课堂上学生的“生成”固然精彩，但老师的“生成”更是锦上添花，课堂上的合唱部分，在试课的时候根本就没有这个部分，因为时间问题，这部分讲不到 。本来在课前我也没有准备讲这个部分，可是看到同学们的热情，我居然把这个部分讲出来了 。一些精彩的“生成”到现在也难以忘记 。如“我刚从安阳的瓜地里出来，拎着两个西瓜，穿越到了维也纳金色大厅” 。这样的精彩片段在课下备课，是不可能有这种效果的 。课堂上的生成还有很多，就不再一一列举 。有生成的课堂才是精彩的课堂 。
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