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鸟的天堂课堂实录王崧舟 鸟的天堂课堂实录获奖( 二 )

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⑴ 大榕树、众鸟纷飞的图片和录像片 。
⑵ 大榕树的相关资料 。
⑶ 背景音乐 。
2、学生准备：
预习课文 ， 搜集本文所讲的鸟的天堂的文字资料和图片 。
【教学设计】
一、创设情境 ， 导入新课
1、课件播放群鸟齐鸣的声音 。
听一听 ， 你想到了什么？
说一说 。
2、多么令人向往的鸟的乐园呀！如果大家读了巴金先生的文章《鸟的天堂》 ， 一定会有更多的体会的 。
（对于小学生的学习来说 ， 兴趣具有强大的内驱力 。只有学生有兴趣时 ， 才能集中注意力 ， 积极思维 ， 主动地参与学习 ， 因此用音乐来激起学生的学习欲望 。）
二、问题探究 ， 自读自悟
1、揭示课题 ， 理解天堂 。
2、请同学们再读课文 ， 找出描写作者两次经过鸟的天堂后感受最深的句子 。
（结尾句）
3、理解：
昨天是我的眼睛骗了我 ， 鸟的天堂的确是鸟的天堂啊！
质疑：
⑴ 为什么说昨天是我的.眼睛骗了我？
⑵ 那又为什么说的确是鸟的天堂呢？
（创设问题情境 ， 打开学生的思路 ， 激起学生的认知冲突 ， 使他们产生发现问题和解决问题的浓厚兴趣 。）
三、抓重点句 ， 品读感悟
1、引入学习描写大榕树的相关段落 ， 体会榕树的美 。
（解决：为什么说昨天是我的眼睛骗了我？）
⑴ 理解重点句：
① 句子一：
我有机会看清它的真面目 ， 真是一株大树 ， 枝干的数目不可计数 。枝上又生根 ， 有许多根直垂到地上 ， 伸进泥土里 。一部分树枝垂到水面 ， 从远处看 ， 就像一株大树卧在水面上 。
A、从这句话中你体会到这是一株怎样的榕树？
B、重点理解不可计数和卧 。
C、介绍榕树的气根 ， 感受榕树独木成林的特点 。
D、朗读句子 。
② 句子二：
那么多的绿叶 ， 一簇堆在另一簇上面 ， 不留一点儿缝隙 。那翠绿的颜色 ， 明亮地照耀着我们的眼睛 ， 似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动 。
A、指名读：
说说这段话描写了榕树的什么？
B、自由读：
你还感受到了榕树叶子的什么特点？照耀说明了什么？
C、想象一个个新的生命颤动 ， 它们会说些什么？感情朗读 。
⑵ 师参与朗读7、8两段 ， 进一步指导学生有感情地朗读课文 ， 深入体会、感悟榕树奇特的美 。
⑶ 小组内交流：
昨天我看到的是什么？
（把阅读与质疑有机结合 ， 把阅读与思考有机结合 ， 把阅读与感悟有机结合 ， 让学生经历读──思──悟──通的学习过程 ， 在自主、合作、探究的学习行为中 ， 获取知识、形成能力）
2、引入学习描写群鸟的相关段落 ， 体会百鸟齐飞的动态美 。
（解决：为什么说的确是鸟的天堂？）
理解重点句：
句子：
我们继续拍掌 ， 树上就变得热闹了 ， 到处都是鸟声 ， 到处都是鸟影 。大的 ， 小的 ， 花的 ， 黑的 ， 有的站在树枝上叫 ， 有的飞起来 ， 有的在扑翅膀 。
⑴ 演示课件（群鸟齐飞图 ， 配乐朗诵课文） ， 交流感受：
你看到了怎样的画面？

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