初二语文的文言文差,有什么办法提高？ _经验知识

一、学好课文。文言文必须读熟。读得正确、流畅。并能背诵。然后要能字字落实。明白每一个字的含义。能字字落实直译每一句话。没有什么捷径可走。多读多记。二、重视总结归纳。记住教材中出现通假字、古今字、异体字等。掌握文言实词、一词多义等现象。掌握文言虚词之乎者也以然哉诸字的用法。掌握掌见的文言句式。如省略句、倒装句、判断句、疑问句等常见格式。还一些特殊的修辞。如互文等。总之。文言文是有一定规律可循的。我们就必须掌握这些规律。并能举一反三。触类旁通。能进行知识迁移。文言文的断句。也是常考的。一般都要抓住文意。还要看标志性的虚词。三、多做文言文练习题也有助于学好文言文。四、读点课外文言文。回答供参考。
其他观点：
初二学生文言文差。用这些办法可以提高文言文阅读水平。热爱、诵读、理解、记忆、练习。最终提高文言文。
一、热爱文言文。像爱美食一样爱文言文。
明确学习文言文的意义。让自己热爱文言文。
学习文言意义之一：不只是为了应对中考。更是为了高中学习文言打好基础。新版高中语文的文言占比将近百分之五十。如果初中阶段不打好文言基础。到了高中学习文言会寸步难行。
学习文言意义之二：文言文记载了古人的思想感情。品德智慧。是我们了解古人生活。接触历史文化的途径。阅读古文。可以提高我们的认识。增强文化内涵。丰富我们的积淀。
学习文言意义之三：文言文往往意境优美。哲理深刻。情怀动人。文字凝练。学习文言文。可以熏陶情趣。启迪智慧。提升修养。让自己气质儒雅高贵。
【初二语文的文言文差,有什么办法提高？】

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二、学习文言。离不开诵读。
南宋朱熹说：“凡读书。须要读得字字响亮。不可误一字。不可少一字。不可多一字。不可倒一字。不可牵强暗记。只是要多读数遍。自然上口。久远不忘。”
文言差的学生。更需认真诵读文言课文。首先根据课文注音把不会读的字注上音。先读准确。读断句。再读流畅。文言基础差的同学可多读几遍。当读到五六遍的时候。大概意思都能读出来了。
三、理解文言文。
第一步。结合注释翻译文言文。大声讲翻译的句子。能讲出来的就是能翻译的。讲不出来的一定是不会翻译的。那就一定要请教老师。
第二步。理解文章内容。明确作者写了什么。是在什么背景下写的。表达了什么思想感情。有什么寄寓。如初二年级下学期的文言文《桃花源记》表现了解到古人对美好生活的向往。《小石潭记》表现身遭贬谪的抑郁不舒。
第三步：学习欣赏文言文的语言。《桃花源记》的排比句、四字短语优美凝练。《小石潭记》的比喻和虚实结合生动传神。《核舟记》的准确精微地说明工艺品。惟妙惟肖。每一篇文言的文字都值得欣赏。

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四、记忆文言文。
首先记忆背诵课文。课文背诵很重要。可以帮助同学培养文言语感。文言语感有助于同学很快读懂文言文。在理解的基础上背诵课文相对容易些。
背诵课文也可讲技巧。把长一点的文章分成几部分背诵。如《桃花源记》可先背诵桃花林图。再背桃花源图。最后背桃源社会风俗图。课文烂熟于心。再默写巩固。默写完对照课文用红笔批改。把错字再写三到八遍。
然后记忆积累重要的文言实词。文言实词支撑起文言文。既是考试的重点。又是再学习其他文言文的基础。把文言实词放在语境中。很容易理解记忆。
接着积累一些文言现象。比如通假字、一词多义现象。古今异义词。词类活用。特殊的文言句式。这些内容只要上课用心。老师一般都会组织学生分类整理。可以把这些零碎的文言字词现象整理在小卡片上。粘贴在相应的课文里。随时都可复习。