上海高考改革是从什么时候开始的？为什么要进行高考改革？这些问题的答案，可以从上海市教委公布的《2020年上海市普通高中课程方案修订实施方案(征求意见稿)(征求意见为2020年7月31日至8月2日)中找到 。其中，“加强体育锻炼”被列为重要内容之一 。在此背景下，上海市教委提出，要将学生体质健康入高中阶段学校考核评价体系，作为高中招生录取的重要依据 。
一：上海高考改革是从什么时候开始的2014年 。根据查询《上海市普通高中学业水平考试实施办法（试行）》信息显示，新高考政策最早改革的一批省份是2014年开始的 。第一批新高考改革省份有浙江、上海等2省市，2014年启动，2017年首届新高考，高考采用3+3模式，不分文理科，其中第一个3为语文、数学、外语，第二个3为3门选考科目 。二：上海高考改革2023上海春考的考试分数对于高考来说，主要具备以下三个作用，第一，上海春考的分数可以直接作为高考的分数，以此来确定学生能否上什么样的大学，第二，上好的春考可以作为一次有效的检测，让学生在此过程中去发现自身的不足，然后针对性的补强和提高，最终在高考的考试过程中达到自己最佳的表现 。
三：上海高考改革新方案20222014年，国务院下发《关于深化考试招生制度改革的实施意见》通知，新高考改革第一批试点率先从上海、浙江开始，之后陆续推出第二批、第三批、第四批试点，2022年，第五批试点也正式宣布，这样，全国已经有29个省、直辖市、自治区开始推行新高考模式 。到今年，新高考制度改革已经推进了九年的时间 。
高考制度为什么要改革新高考改革的初衷是为了给考生专业选择、兴趣爱好更多的空间，同时也是国家科学培人才的教育战略规划要求，当前国家培育发展人才刚性需求大，需要各类人才，尤其需要培养一定规模的理工类人才 。
新高考改革打的是一套组合拳从高考模式的改革出发，带动高中教学、学生培养方式做出改变；增强高中与大学间的协作紧密性，将大学专业方向选择下沉到高中阶段选科方向上，具体体现在高校招生录取、专业培养与高中选修科目联动起来了 。
新高考改革带来了哪些新变化和影响中学为应对新高考模式，开班方式重新调整，“分层教学”、“选课走班”成为高中新授课方式 。这听起来很像大学授课模式，除公修科目一起上大课外，选修某门课，就去开设该课的老师班里听课 。再对比高中，除语数外三门必选科目共同学习外，选修的其他三科，“6选3”有20种组合，“3+1+2”方案有12种组合，就要根据选的科目去不同的班上，“选课走班”就是这样产生的 。
新高考改革下，倒逼高中老师、家长、学生思考未来大学专业、职业方向选择 。而这方面的知识、经验积累，大家都是比较缺乏的，除了少部分的学生家长、老师具有超前思考意识外，大部分的家长在这方面的思考都是偏滞后的，一般会等到孩子上大学后或毕业时才会仔细考虑 。
中学里“生涯教育课程教师”这个岗位也应运而生，主要就是帮助学生做生涯规划和带来一些职业体验，给学生解答未来专业选择方面的具体问题 。普通高校有92个专业大类，要对这些专业了解并熟知，做好这类教师可不容易 。
新高考改革不光让中学教育培养方式起了很大变化，对高校的改变同样很大 。
以专业为导向的新高考模式，对高校专业建设提出了新要求 。以往，高校录取有最低分数线作为录取底线，但新高考招录采取“院校专业组”或“院校+专业”的模式下，一个专业一个分数线 。如果该专业建设薄弱，没有最低分数兜底，分数线可能会低到一定程度，给生源带来一定影响，反之，专业特色强，就能带来招录优势，更有机会招到好的生源 。
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