四说教学过程
我设定一下环节
环节1．导入新课 。首先问学生喜不喜欢春天 。学生无非回答两种答案，喜欢或者不喜欢 。喜欢春天的人占大多数 。因为春天充满了生机活力，给人以努力的力量 。每当春天到来人们总情不自禁的抒发自己内心的喜爱之情，特别是古人写下了许多赞美春天的诗文曲赋 。课前布置学生去积累搜集有关春的古诗文，了解古人对春的感受 。接下来看看今人是怎么赞美春天的，引导学生进入新课，朱自清的著名抒情散文《春》 。
环节2．走进作者 。学习课文之前简单的介绍作者，让学生对朱自清有初步的了解 。
环节3．课题解说 。解说作者写《春》的写作背景 。知道作者为什么写下这篇精品散文 。不仅仅是为了赞美春天，而赋予它新的内涵-----渴望一个新的社会的出现 。也表现了他热爱春天、憧憬未来的欣喜之情 。
环节4．研读课文
（1）教师示范朗读 。由我示范朗读，读出感情，先带领学生从感官上感受春天，整体把握课文内容 。
（2）熟悉字词，正音解字 。并把生字词板书在黑板上，请学生上台标注读音，加深印象 。为学生阅读文本扫清了障碍，也体现了语文学科工具性的特征 。
（3）学生自由朗读 。请学生有感情的朗读课文，进一步把握作者的热爱之情 。并给学生提示这篇课文的感情基调是充满喜悦和希望的 。语调是轻柔、缓慢、语句清晰、自然 。要把握好重音、停顿、速度、抑扬等 。
（4）理清文路 。请学生站起来有感情的朗读课文，来个朗读接龙，一段由一位同学朗读 。学生读一段老师简单的讲解这一段的大意 。让学生对课文内容有个简单的了解 。讲解完之后根据大意给课文划分层次，分为三个部分 。从盼春到绘春再到赞春 。课文也描写了五副春景图，由学生在课文中找出 。新课标对学生阅读的要求是：在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容 。此环节力图将学生置于阅读的主体地位，以调动学生的主动性和积极性为出发点，学生边读边思考，在听读中理清思路，锻炼学生的听说读和概括能力，解决教学重点 。
（5）再读，深入探究课文 。请学生自由快速的朗读一遍课文，找出自己不懂的句子并举手发言 。提问后老师一一给以解疑 。老师在解答时学生也可思考问题 。在解答完全部同学的疑问后老师反问学生问题，问学生作者把春天当作是娃娃、小姑娘、健壮的青年，你最喜欢的是什么？并说说理由 。学生可以根据课文的关键字词句来着重突出自己的感受和领悟 。
（6）齐声朗读课文 。最后请学生齐声朗读一遍课文 。加深对文中形象而生动的句子的理解，同时要用明快的节奏，读出热爱赞美的感情 。
优质答案2：
一说教材
《春》是朱自清的一篇优美的散文 。从文章的字句中，我们可以感受到语言的美所展现的大自然中的美 。《春》是写景抒情散文中的精品，作者以清新优美的语言引导人们去欣赏春回大地、生机勃发的动人景象，赞美春的活力带给人以希望和力量，激励人们抓紧春光努力工作、热爱人生 。根据新《课标》提倡的“知识和能力、过程和 *** 、情感态度和价值观”三维一体的教学理念，我确定了以下三个维度的教学目标：
①知识和能力：引导学生在朗读中感知文章内容，理清文章思路 。领悟并欣赏作品准确生动、清新优美的语言 。
②过程和 *** ：本课主要采用朗读法、启发式、提问法、解疑法等教学 ***，引导学生进行自主、探究的学习 。
③情感态度和价值观：培养学生热爱大自然、热爱生活、热爱一切美好事物的感情 。
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