我们小组合作非常有章可循，每个人都完成了自己的部分，并在团队内部进行了充分的讨论和协调 。我们相互尊重，积极沟通，相互支持，共同解决了遇到的问题，并取得了非常好的成果 。在合作过程中，我们学会了如何更好地团结协作，互相学习，共同进步 。这次合作成功是我们默默努力的结果，也是我们集体智慧的体现 。希望未来可以保持这样的合作精神，继续努力向更高水平迈进 。
一：小组合作反思总结新课改倡导了三大学习方式：自主、合作、探究 。所谓合作学习就是以合作学习小组为基本单位，灵活运用个人学习、小组学习和全班学习等情势，使之有利结合，相互渗透的一种教学 ***。我在语文课教学中，有目的地对学生进行小组合作交流，探究学习的教学尝试 。在几年的教学尝试中，我深深地体会到新课改提倡和发展主动参与，合作交流和乐于探索的学习方式，使学生们的主体意识，能动性和创造性不断得到了发展 。
学生小组合作，探究学习的优点主要有以下几个方面：
1、小组合作学习，有利于学生之间思想意识的相互交流 。
传统的教学 ***，学生在课堂上很少有直接交流的机会 。小组合作学习给学生提供了安全的、融洽的、自由的交流环境，为他们提供了畅所欲言机会 。个体的思维能力是很有限的，而小组的集思广益可以迸发出更多的智慧 。
2、小组合作学习，有利于建立新型的师生关系和同学关系 。
小组合作学习，老师置身于学生之中，参与讨论，师生的感情在教学过程中得以升华 。“亲其师，信其道”，良好的师生关系是提高教学质量的重要因素 。同时，学生小组合作学习模式，学生以小组为单位进行学习交流，开展互助协作，共同去学习一个知识点或围绕一个问题去讨论、探究、发现，小组成员之间的关系会变的更为融洽 。
3、小组合作学习，有利于调动学生学习的兴趣 。
过去在课堂上，学生面对的是高高在上的老师，有时他们有话想说，可不敢说；有时想回答问题，可好久才被问到一次；有时怕说错而不敢举手回答 。学生较多的是被动性和接受性的学习，学生学习的积极性难以调动起来 。现在在小组合作、探究的学习中，学生面对的是伙伴，没有谁是主讲，回答也不需要避讳，可以畅所欲言 。这样学生胆量大了，学习的兴趣也就大大提高了 。
4、小组合作学习，有利于强化学生的合作意识
小组合作学习由于引入小组评价机制，不仅评价个人，更注重对整个小组的集体评价，这就促使优秀生在后进生学习有困难时会主动地帮助他、辅导他 。学生在学习的过程中相互沟通、相互合作，增强学生的集体荣誉感和个人责任感，既可以发挥学生之间的优势互补，又培养了学生的合作精神和合作意识 。
5、小组合作学习，有利于充分利用学生教育资源
学生小组合作学习时采用“优差生搭配”的原则，在教学的过程中有利于开发“小先生”这一学习资源 。在小组学习中后进生近距离的听优等生辅导，优秀生就给后进生起到了示范作用，后进生在听、说、看的过程中就会进行模仿，解决了后进生独立学习困难的部分难题 。
6、小组合作学习，有利于学生语言表达能力和口语交际能力的培养
在集体教学中，由于老师讲的多，部分学生回答的多，即使是说话课，学生表达的机会也是有限的，而小组合作学习，由于分成若干小组，每个人说话的机会都由自己掌握，讨论时学生没有心理压力，学生间经常地交流讨论 。这样学生的语言表达能力自然会不断地提高，相应的口语交际能力也就提高了 。
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