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牧场上的家教案音乐课 牧场上的家教案及反思( 三 )

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3、揣摩课文中优美的语言，并摘抄下来 。
4、搜集查阅有关荷兰的图片及资料 。
5、实物投影仪 。
学习重难点
重点：积累词句 。
难点：培养通过语言文字想象画面的能力 。
教学准备
1、收集有关荷兰的风土人情的资料 。
2、教学挂图、课文录音，课件 。
教学过程
一、激趣导题
1、出示郁金香图片，导入：
师：同学们你们知道郁金香代表哪个国家吗？
生：荷兰 。
2、汇报资料：
师：是的，荷兰以郁金香、风车、牧场和运河而闻名天下 。同学们，你们了解荷兰吗？
生：展示搜集的资料 。
3、简介荷兰：
师：下面就让我们随作者一同走进这优美、恬静的地方吧！去感受真正的荷兰 。
二、初读课文，扫清字词障碍
1、师：
请几个同学来读一读 。其他同学听听他读得对吗？读通顺了没有？听了课文后，说说荷兰给你留下了怎样的整体印象？
师：谁能评一下？（教师相机出示重难点词语和生词，提示朗读 。）
2、师：
谁来谈一谈荷兰留给你的整体印象 。
读完后，你能用文中的词句来完成老师大屏幕上的填空吗？
白天，奶牛_________，骏马_________，家畜_________ 。
傍晚，人们_________，这里一片寂静，__________________ 。
夜晚，_________不断地运往远方，车船过后，__________________ 。
3、填完以后，你有没有什么发现？
你真是个善于思考的孩子，发现了本文是按照从白天到傍晚到夜晚这样的时间顺序来写的 。
很好，你的发现又上了个台阶，你已经掌握了概括文章主要内容的 ***，也就是把每一自然段的大致意思连接起来 。
是啊，碧绿如丝绒般的草原，娇艳欲滴的郁金香，动物们的自由王国，黄昏挤奶的劳作，寂静无声的夜晚，这一幅幅画面就组成了荷兰无限美丽的田园风光 。
师：正如大家所感受到的，荷兰是个牧场之国，是个美不胜收的地方！咱们带着自己的感受读课文第一段 。
三、品读课文，感悟美丽
1、现在，赶快让我们来读课文，边读边想象荷兰的田园风光，说说这个迷人的田园什么最吸引你，它又让你感受到了怎样的诗情画意了呢？同时画出你不理解的地方 。如：课文第一自然段与全文是什么关系？这样写有什么好处？作者为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”？你喜欢文中的那些语句，为什么？
（语言的优美及拟人写法）
第二自然段：
⑴ “牛犊跑前跑后，活像顽皮的孩子；老牛仪态端庄，好似牛群的家长 。”
生读说喜欢的理由指导读学生评读
概括出牛犊和老牛各自的特点；瞧，牛群这一家子多么温馨和睦，其乐融融啊
⑵ 不仅是牛犊和老牛，草原上的奶牛也各具情态，有的──引读“牛背上盖着防潮的毛毡，正在低头吃草；有的站立不动，仿佛正在思考什么 。”
老师也特别喜欢这两句，同学们看，前一句用“有的…有的…”排比的 *** 刻画了牛的姿态，后一句则运用了拟人的手法，把它们看做牛群大家族的家庭成员，生动地描写了他们的活动或姿态，刻画出了各自的特点 。
这段文字让人想象到如同丝绒般柔软而细密的碧绿草原上，活动的全是黑白两色的花牛，景致壮观，色彩明丽，于是作者发出了赞叹“这就是真正的荷兰” 。
相信这片牧场，会因大家精彩的想象而分外迷人，令人心驰神往的 。描述得好，读得可要更好哦！让我们齐读第二自然段，读出奶牛生活的悠闲、有趣 。
第三自然段：

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