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信息技术教学反思简短，三年级信息技术教学反思( 五 )

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2、利用形象比喻，变抽象为形象，保持学生的学习兴趣 。
对于小学生来说，信息技术教学中一些名词术语最难被他们接受，适当应用形象生动的比喻，对学生信息技术知识的学习尤为重要 。这样不仅提高了他们听课的兴趣，而且还达到帮助理解和记忆的目的 。例如：在学习运用WindowsXP中的“画图”程序绘画时，需要设置前景色和背景色，这两个词语学生不易听懂，我就这样讲解：“同学们画画时要准备彩笔和画纸，前景色就像我们在画画时用的彩笔的颜色，背景色则是我们画纸的颜色” 。又如在介绍文件名的知识时，学生往往不明白文件名为何要由基本名和扩展名两部分组成，我就用了这样一个比喻：“文件的名字就像我们人的姓名一样，你的姓名是由姓和名字组成的，文件的基本名就像人的名字，扩展名就像人的姓，用来区分各种类型的文件 。”诸如此类的比喻，很好地帮助学生理解，达到了比较理想的教学效果 。
3、穿插游戏，安排竞赛，保持学生学习兴趣 。
爱玩是孩子的天性，喜爱游戏是孩子的共性 。电脑游戏由于具有极强的交互性、趣味性、挑战性，对孩子们来说更是挡不住的诱惑，电脑游戏的趣味性、 *** 性、挑战性能开发智力，培养儿童的敏感性 。对于基本技能的操作（如键盘、鼠标的操作），如果不注意加强兴趣教学，学生是很难掌握操作技能的 。例如在进行键盘和鼠标的操作练学时，我有时安排游戏类比赛 。这样，不仅使学过的内容得以理解和消化，还使学生的操作能力得到锻炼和提高，收到了良好的教学效果 。
三、整合学科，多面发展 。
计算机可以改变学生的学习内容和方式，为学生提供更为丰富的学习资源 。在信息技术课程的教学中更应注重把所学的知识和基本操作应用于日常学习和生活之中 。因此，在计算机的教学过程中就必须与其他学科结合起来，让学生自觉做到“学有所用” 。如：在教学Word或记事本时，结合学生实际，让他们用计算机写作文，并且对作文进行修改等；教学画图软件时，让他们配合美术课，进行实际的绘画；在教学上网时，结合语文、数学等学科，查找自己需要了解的知识等，使学生在学习计算机过程中完成其他学习任务，让学生感到计算机知识的重要性和实用性，同时培养了学生学习信息技术的兴趣，也增长了学生的知识面，还培养了学生的创新意识与创造能力，促使学生全面发展 。
四、用好“小老师”，师生相互协作 。
上信息技术课，教师的辅导量大，经常是多个同学同时提问，教师常常辅导不过来，就应开办兴趣小组，辅助课堂教学 。根据学校的实际情况及学生实际学习的需求，办课外兴趣小组，让学生通过课外兴趣小组的学习，学到更多的计算机知识，而这些学生回到班上，就能成为老师的小助手，在课堂上起到骨干带头作用 。如教学PowerPoint时，课本上已经用图文并茂的形式讲的非常清楚了，这时可以先让学生自学，后根据实际操作情况进一步讲学生在操作时出现的问题，同学们在自主学习的同时老师挑选学的好的学生当小老师巡视检查其它同学的练习情况，对有困难的同学给予帮助 。这样形成了学生自主学、主动练的集体自主活动旋律，又使知识掌握得又快又好，并能更好地促进学生间的团结协作 。同时开办兴趣小组，培养了学生的特长，也为参加各项活动做好了准备工作，如参加市中小学生电脑 *** 比赛 。因此开办兴趣小组，可为一举多用，只有把这项工作做好，才能更好的培养学生操作技能 。
五、组织竞赛，体验成功的快乐 。

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