2.有感情的朗读课文，背诵课文 。
3.借助注释，读懂古诗，想象诗句描写的景象，并用自己的话说说诗句的意思，体会诗人表达的情感 。
（二）
孟浩然（689——740），唐代诗人，襄阳人，他早年隐居在鹿门山读书作诗 。
后来到京城长安游历，可是他一生都不得志 。
他的诗多数都以山水景物，田园风光为题材，诗中充满了对自然及现实人生的依恋 。
情调健康明朗，语言朴素清新，但有些诗也流露出了抑郁、失意的伤感情绪 。
文学成就：他与另一位山水田园诗人，王维并称“王孟” 。
主要作品有：《春晓》《过故人庄》《临洞庭湖赠张丞相》等 。
他的名言佳句：气蒸云梦泽，波撼岳阳城 。
文章插图
他人对他的评价有：高山安可仰，徒此缉清芬 。——李白 。
（三）补充注释
同学们，如果单看用书上的两个注释，还不能完全的把这首诗翻译过来 。
同学们，翻译古诗可以借助注释，看插图，来进行翻译，那么我们增加几个注释，便于同学们更加轻松、准确地翻译！
1.日暮：黄昏时分 。
2.客：指诗人孟浩然 。
3.泊：停船靠岸 。
4.江清：江水清澈 。
（四）古诗翻译
移舟泊烟渚：小船停靠在江中的一个雾气弥漫的小周边 。
日暮客愁新：茫茫暮色给我增添了几分忧愁 。
野旷天低树：我站在船头，极目远眺，原野空旷，远处的天空，比近处的树还要低 。
江清月近人：江水清澈，倒映在江中的月影似乎更加靠近船上的我 。
（五）中心思想
宿建德江是一首借景抒情诗，诗人孟浩然描写了他停船，夜宿建德江边时所看到的景色 。
抒发了诗人对家乡的思念之情，以及感慨人生的复杂心情 。
（六）写法分析
宿建德江是唐代诗人孟浩然途经建德江时所作的一首诗，当时诗人孟浩然乘坐的船正停在建德江中一个烟雾朦胧的小洲边，诗人看此情景，触景生情写下了这首诗 。
诗的前两句直抒胸臆，客是诗人的自指，就是指孟浩然 。
愁字则是这首诗的诗眼，夕阳西下，飞鸟归林的黄昏时刻，也正是人们结束了一天的劳作，返回家中的时刻，而此时的诗人则只能在停靠岸边的船上过夜 。
因此，新的羇旅之情便油然而生 。
诗的后两句是唐诗中铺写景物的名句，“低”和“旷”、“近”和“清”相互依存、相互映衬，此番景象是诗人眼前所见，也衬托了诗人孤身一人，夜宿建德江的孤寂心情 。
整首诗于清淡处着笔，含而不露，韵味悠长 。
（七）相关课后问题
语文书第九页课后第二题，《宿建德江》和《西江月·夜行黄沙道中》都写了月夜的景色，表达的情感却不一样，结合诗句说一说 。
下面我们就来说一说《宿建德江》这首诗，它表达了诗人旅途的忧愁，孤寂及对家乡的思念之情 。
先写了羇旅夜泊，再叙述日暮添愁，然后写道野旷宁静，明月伴人更亲，一隐一现、虚实相见，两相映衬、互为补充，构成了一个特殊的意境 。
结合诗句“日暮客愁新”，虽只用了一个愁字，这个“愁”字还是全诗的诗眼，把诗人内心的忧愁写得淋漓尽致 。
以上是部编版六年级上册的第三课，其中的第一首古诗 。其他六年级的内容陆续更新中，还有其他年级的语文知识点，欢迎大家
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