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小学数学教学中如何培养学生的数感？什么是数感?如何培养学生的数感

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【小学数学教学中如何培养学生的数感？什么是数感?如何培养学生的数感】小学数学教学中，应该注重培养学生的数感 。教师可以通过直观形象的教具，引导学生从事数量的感受、比较、分类和顺序的集体活动，并在教学中鼓励学生发现数学的规律性和普遍性，让学生探索知识的奥秘 。另外，老师还可以鼓励学生进行实际的生活计算和游戏，让学生在兴趣中培养计算能力，并有意识地关注数学在日常生活中的应用，感受到数学学习的实用性和趣味性，从而增强数感 。

小学数学教学中如何培养学生的数感？什么是数感?如何培养学生的数感

文章插图
数感是什么
数感主要表现在以下几个方面：

（1）理解数的意义；

（2）能用多种 *** 来表示数；

（3）能在具体的情景中把握数的相对大小关系；

（4）能用数来表达和交流信息；

（5）能为解决问题而选择适当的算法；

（6）能估计运算的结果，并对结果的合理性作出解释 。

培养数感为什么重要
就像美术有"美感",音乐有"乐感",语文、英语有"语感"一样,数学也有"数感".数感的培养有助于学生用数学的眼光去看世界,用数学的 *** 观察认识和理解周围事物,将现实问题与数量关系建立联系;数感的培养更有利于学生提出问题和解决问题能力的提高.由此可见很有必要培养学生的数感.

如何培养数感
一、联系学生生活，在生活体验中获取数感

数学来源于生活，并高于生活，发展学生数感离不开学生的生活经验 。儿童的生活是丰富多彩的，充满了好奇和想象，而生活是数学的宝库 。在教学中要充分利用学生身边的素材，让他们用数学的意义建立良好的数感 。

二、在交流表达中形成数感

教学中为学生创设问题情境，让学生在探究的过程中互相学习，互相借鉴，体会数可以用来表示和交流信息，使学生在交流对数的感知时拓展思维，丰富自己对数的认识，体会数学的价值，从而促进数感的形成 。

三、充分利用学生已有生活经验，鼓励估算，在估算中发展数感 。

估算是在日常生活中无法进行精确计算，或没有必要算出精确结果时所采用的一种计算方式，它能对数量关系和空间形式进行合理的概算或推断 。

四、在观察、比较中发展数感

在具体的情境中把握数的相对大小关系，不仅是理解数的需要，同时也会加深学生对数的实际意义的理解，使学生在比较中有了多、少、多一些、少一些、相当于这样的几倍的认识，使数感得到发展 。

五、在解决问题中强化数感

解决问题，并对结果的合理性作出解释，这就需要具备一定的数感，同时也使已具备的数感在解决问题的过程中得到强化 。

总之培养学生的数感是小学数学教育的重要目标之一，作为一线教师，在实际教学中需要结合具体的教学内容，有意识设计具体目标，提供有助于培养学生数感的情境，有利于发展学生数感的评价方式，以促进学生数感的建立和属性素养的提高，对学生将来的生活和工作都有价值 。
首先，数感指的是人对数字的应用能力，用数学的 *** 去思考问题 。数感是对数的直接感知能力，建立数感，有助于孩子理解现实生活中数的意义 。
数感思维表示具体情景中的数量关系，是一种基本数学素养 。简单一句话概括，数感就是对数字的感知能力 。
举个例子，孩子见到一堆糖果，就能感觉到大概的数量；见到前面的隧道洞口，就能感觉那辆想要通过的卡车可能会过不去；还有对速度、长度、大小的各种感觉，这些都是数感的表现 。

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