优质回答4：教学反思对教师的快速成长专业成长都具有非常重要的意义 。我们对自己的课进行教学反思，可以进行逆向反思 。先考虑自己当初设定的教学目的是什么 。由目的出发，考虑自己的具体教学目标是否合适？是否清晰，是否具有可操作性可测量性 。第二，思考教学过程的活动是否恰当 。是否围绕教学目的和教学目标展开 。尤其是自己的提问，是否具有启发学生思维的功能 。问题需要深度，不能是傻瓜式提问 。还要反思自己的思路是否清晰，能否引导学生清晰思考 。最后 。自己的训练是否具有针对性 。
2、值得赞扬的课文？《称赞》文中的小刺猬和小獾相处得多么融洽，多么富有人情味儿!只要是发自内心的称赞，即使是平淡如水的一句话，也会产生想不到的效果 。要想获得别人的称赞，得先学会称赞别人 。
《称赞》
清晨，小刺猬去森林里采果子 。
在小路边，他看见一只小獾在学做木工 。小獾已经做成了三个小板凳 。板凳做得很粗糙 。但是看得出，他做得很认真 。
小刺猬走到小獾身边，拿起板凳仔细地看了看 。他对小獾说：“你真能干，小板凳做得一个比一个好!”
“真的吗?”小獾高兴极了 。
傍晚，小刺猬背着几个红红的大苹果，往家里走 。
小獾见小刺猬来了，高兴地迎上去 。他送给小刺猬一把椅子 。小刺猬不好意思地说：“我怎么能要你的椅子呢?我可没干什么呀!”
小獾拉着小刺猬的手，说：“在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信 。瞧，我已经会做椅子了 。这是我的一点儿心意，收下吧 。”
小刺猬连忙从背上取下两个大苹果，对小獾说：“留下吧，这也是我的一点儿心意!”
小獾接过苹果闻了闻，说：“你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果 。”
小刺猬也高兴极了，说：“谢谢你，你的称赞消除了我一天的疲劳!”
《称赞》教学反思
校教研活动上，我执教了人教版第五册的新课文《称赞》 。这是一个很有启迪意义的童话故事 。在小獾有点泄气的时候，小刺猬称赞了他，使他有了自信;小獾称赞小刺猬的苹果香极了，使小刺猬消除了一天的疲劳 。可见，“称赞”的效果是多么神奇啊!联系班上有些孩子总爱挑别人的毛病，不善于发现别人的闪光点,我觉得学习这篇课文，让他们学会发现别人的优点，学会称赞别人，是非常有意义的 。
(一)联系生活，学以致用 。
“称赞”就是用言语表达对人或事物的优点的喜爱 。平时，我们常常在使用“称赞”，但通常表述为“表扬”、“夸奖” 。如何让文本迅速和实际生活联系起来，唤起学生的生活体验呢?我在课前设计了“启发谈话”，先当场表扬画画得好、字写得好的小朋友，再让学生夸夸其他同学的优点，并让受称赞的同学谈谈受到称赞后的心理感受 。这一环节设计是想要让学生通过相互夸奖，明白“称赞”就是通常所说的表扬、夸奖，让学生亲身感受“称赞”带来的好心情，从而营造一个和谐温馨的学习氛围 。
学习课文后，学生已经初步感受到称赞的神奇效果 。为了让他们学以致用，亲身体验称赞的魅力，我设计了一项特殊的作业：下课(或回家)后，学着称赞身边的人，并试着做一件好事，把受到的称赞记录下来，做成一张可爱的心情卡 。课后,我粗略统计了一下，马上就有十几位同学身体力行，去夸奖身边的小朋友 。我想这就是课文的魅力吧!第二天，我阅读学生 *** 的心情卡，发现有许多同学不约而同写到了受到某某同学的称赞，心里很高兴 。也有许多同学写到在自己不如意的时候，受到某某的.鼓励，有了自信，以后一定会更加努力的 。看来，孩子们确确实实感受到了称赞的无穷魅力 。
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