三：新课改培训心得体会10篇数学新课改
新课程理念的核心是“为了每一位学生的发展”，我想这就是评价新课程课堂教学的惟一标准 。通过阶段通识培训、教材培训、听课评课、教研讨论等，感到这一实验工作的迷惘，面对新的教科书，教学设计真感到无从下手 。十几年的传统教学模式已基本定型，真要跨出这一步，实觉有些力不从心 。通过与老师们的切磋、讨论和自己的教学实验，慢慢理出一点头绪，下面就上学期的教学情况谈谈自己的一点体会：
文章插图
1、创设情境，发挥最佳效果 。
在教学实践中，试图从日常生活入手，力争从息息相关的生活中创设生动有趣的问题情境，吸引学生的“眼球”，激发学生的学习兴趣，这样使学生从生活经验和客观事实出发，在研究现实问题的过程中学习数学、理解数学，同时把学习到的数学知识应用到生活实际，使学生亲近数学，感到学习数学的快乐，初步体现与现时生活的联系 。
新课改
2、奖励激励，提高学习积极性 。
在教学中，充分
3、尝试“做中学”（目前中、法合作的科学教育实验项目）提高学生自主学习能力 。
“做中学”的基本流程是“学生提出问题→假设和猜想→分组讨论→调查和研究→得到并介绍自己的成果→结论→学生能力评定”，它与课改的思想观念是不谋而同的，其最终目的不是让学生学会如何获取优秀的考试成绩，而是学会如何应付未来的挑战 。
信息技术新课程强调结合学生的生活和学习实际设计问题，让学生在活动过程中掌握应用信息技术解决问题的思想和 *** ；鼓励学生将所学的信息技术积极地应用到生产、生活乃至信息技术革新等各项活动中去 。变革信息技术教学设计就是要以《信息技术新课程标准》界定的课程理念为指导，逐步实现新课标设定的各项目标，让学生在学会知识的同时，学会探究、学会合作、学会应用、学会创新 。
新课程以“为了每个学生的发展”为基本理念 。这意味着我国基础教育课程体系将要走出目标单一，过程僵化，方式机械的“生产模式”，让每个学生的个性获得充分的发展，培养出丰富多彩的人格 。
针对过去学科教材内容表现的“难、窄、旧”的特点，新课程提倡的是“新、活、宽” 。新课程把学生的生活及其个人知识，直接经验作为课程内容 。尊重“儿童文化”，发挥“童心”、“童趣”的课程价值 。强调的是问题解决，引进了许多现代社会生活和科技知识 。
信息技术课程的特点
1、内容综合而又需完善 。
与其他课程比较，信息技术课程涉及众多的边缘和基础学科，而无论是硬件领域还是软件领域都在不断创新并日新月异地变化 。
2、个体实践而又需合作
信息技术是一门操作性很强的课程 。它比以往任何一门课更强调学生的操作能力，理论上的许多知识，特别是软件的应用，如果单凭课堂讲解或者演示操作是远远不够的，学生只有通过亲手操作，解决在操作过程中碰到的问题，才会把概念理解的更好 。
信息技术学科要求学生能够利用一系列信息资源和信息与通讯技术工具去发现、分析、综合、评价和呈现信息，能够寻找和收集相关信息，整理、分类、排序、比较和对比信息，分析部分和整体的关系并利用计算机解决实际问题 。这就要学生能够参与小的群体和整个班级讨论，与他人共同迎接挑战、完成任务，学生间必须要有合作意识 。
信息技术教育应是适应课程改革要求的教育 。
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