信息技术教学的缺失
信息技术课程在中小学已经开设多年了 。这是一门具有很强实践性的学科，学生可以综合应用自己所学到的各学科的知识和 *** ，利用计算机，完成各项任务，实现自己的创意 。然而，笔者在几年的教学实践过程中发现，由于信息技术的迅速发展，以及信息技术学科本身的特点，在教学目标的实施及实现过程中还存在着不少问题 。
1、信息技术课是一门特殊的、新兴的学科，在课程研究方面，基本上还是一片空白，既没有组织机构上的保证，也没有现行模式可供借鉴，教学内容、教学 *** 和教学手段尚待开发和规范 。这对于教师在组织教学时采取哪些教学 *** 增加了难度 。
2、由于传统“应试教育”的根深蒂固，目前一些传统陈旧的教学 *** 和教学模式还在影响着信息技术学科教学，致使课堂教学沉闷、缺乏生气与乐趣，课堂教学效率不高 。把信息技术教育按照学习一门学科的老办法去讲、去学、去考，就会严重窒息学生的创造精神 。
3、目前信息技术课的内容大多数以课堂操作实践为主，而教师也大多采用任务驱动教学法来完成课堂教学目标 。
传统的教学已难以适应课程改革的新形势 。因为信息技术这一课程的综合性和内容的待生成性，决定了信息技术教学模式的多样化和时代性 。无论信息技术怎样瞬息万变，我们将以新课程的理念武装自己的头脑，紧紧围绕新课程标准，不断创新出更多的信息技术教学设计 。
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