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高一信息技术教案教科版 高一信息技术教案设计( 二 )

生活百科经验知识


2、再把翻译过来的英文再译成中文
【高一信息技术教案教科版 高一信息技术教案设计】3、思考：与原来的中文是否有区别?为什么?怎样提高翻译质量?
启发、讨论、分析：
a、有区别-----机器无感情------因为使用软件-----人编写的------(进一步认识本质)
b、原理：在词库中搜索
c、提高质量：进一步完善软件
4、其他应用
①演示：机器人灭火大赛视频片段、机器人跳舞视频片段 。激发学生对机器人技术的兴趣 。
②计算机博弈 。指导学生从教师机下载“五子棋”游戏程序，给学生实践一下和计算机对战的乐趣，体验智能信息技术 。
③智能代理技术
计算机发展趋势：个性化，人性化 举例：OFFICE助手
实践：
1、访问http://www-ai.ijs.si/eliza/eliza.htm，用自然语言和机器人对话 。
2、访问下列网站，了解机器人的有关知识 。(具体网址参照书本P.50)
教学反思：
本课在设计时，从解决生活问题为出发点，引入知识 。整个教学过程，充分关注学生认知基础，遵循学生认知规律，紧紧围绕教学目标，衔接自然、合理、紧凑、前后贯穿、环环相扣、层层启发、释疑解难 。在引导、探究与讨论、讲授、启发的过程中，各方面融合自然，整个教学结构严谨有序、平实无华而又幽默风趣 。本教案经过实践验证，教学目标达成较好，对学生意识和素养的提升自然而到位、水到渠成 。
高中信息技术《信息的智能化加工 》教案二：【教学对象分析】
教学对象为高一学生 。学生在前面的知识中了解了信息加工的一般过程，并且知道信息加工具有多种形式，而智能加工是其中的一种 。另外，在信息加工概述中，学生已经体验了语言工具的使用，对人工智能中机器翻译有了一个初步的认识 。
【教学内容分析】
信息加工中人工智能这一部分涉及较深奥的知识，表面上看来与学生实际生活联系不大，比较难以理解 。基于学生的基础，我把这节课定位在注重学生对人工智能的体验过程，并能够利用一些较常用的人工智能技术为生活和学习服务 。本节课以学生较熟悉的人工智能形式--机器人作为切入点，用视频让学生在脑海中形成形象的概念--什么是机器人?它有什么特点?并列举生活中学生熟悉的例子 。然后通过在小组间开展自主学习，我再用问题加以引导使学生理解到机器人的本质，进而介绍其他智能加工形式，由此拓展到人工智能的本质认识 。在这一过程中，学生通过听讲、思考和体验来完成学习 。
【教学目标】
a、知识目标
1、能够列举出生活中人工智能技术的一些实例
2、知道人工智能的本质及基本的工作原理
b、技能目标
能够运用在线翻译或金山快译等翻译软件为学习服务
c、情感目标
树立科学的技术应用观，正确认识和看待新兴科技对人类所起的积极作用
【重点、难点】人工智能的本质及基本的工作原理
【课时】1课时
【教学策略】小组协作，自主学习
【教学过程】
一、新课引入
人工智能，利用计算机来模拟或实现人类智能 。机器人是人工智能中的一种 。
展示机器人视频
什么是机器人?它离我们很遥远吗?
访问网站：机器人博览http://www.kepu.com.cn/gb/technology/robot/index.html
阅读资料，思考：什么样的机器称为机器人?
可以根据感觉到的信息，进行独立识别、推理、并做出判断的决定，不用人的参与就可以完成一些复杂的工作 。听讲，访问网站，阅读材料，思考通过视频和材料让学生对机器人的定义有形象而充分的认识 。

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