化学中的溶解度是指在一定温度下 ， 溶质在溶剂中达到饱和时所达到的最大浓度 。溶解度是化学中的一个重要概念 ， 对于我们的生活和生产都有很大的影响 。在初中化学教学中 ， 介绍溶解度的概念和影响已经成为必修 。通过学习溶解度的相关知识 ， 不仅可以了解溶液的性质和应用 ， 而且还可以培养学生的科学思维和创新精神 。本教案将通过实验和讨论 ， 帮助学生深入了解溶解度的概念和影响 ， 为他们未来的学习和生活打下坚实的基础 。
新课程改革进程的不断加快 ， 使提升初中课堂教学成效成为教育领域重要的研究课题 。初中化学作为基础教育的重要组成部分 ， 应积极适应新课程改革标准的要求 ， 探索更具成效的教学方式 ， 促进新课程教学内容的有效实施 。下面 ， 结合多年的教学经 验 ， 对于新课程标准下提升初中化学课堂有效性提出几点建议 。
文章插图
一、转变传统教学观念 ， 突出学生课堂主体性
化学作为一门逻辑性和科学性较强的学科 ， 学生面对多样化的化学知识需要充分调动自身思维 ， 分析与解决化学问题 ， 更好地完成对知识的深入理解与消化 。但就初中化学教学现状来看 ， 大部分教师受传统教学观念影响深刻 ， 在课堂教学中过于重视对 课本知识的传授与讲解 ， 忽视对学生能力与素养的培育 ， 学生处 在被动接受的客 *** 置 ， 无法激发自身的学习热情与欲望 ， 导致初中化学教学效率与质量低下 。在全新的教育环境中 ， 新课程改革标准对初中化学提出全新的要求 ， 不但要求教师要重视学生的 学习状况 ， 还要突出学生在课堂中的主体地位 ， 引导学生更好地发挥自身主观能动性 ， 使学生成为课堂的主人 ， 从而更好地激发 学生主动探究与学习的意识 。以学习“物质的溶解性”一课为例 ， 由于这部分知识与学生生活联系较为密切 ， 为了更好地帮助学生 完成对知识的探索 ， 我利用学生生活中常见物品作为实验物质 ， 并利用合作探究的学习方式 ， 帮助学生理解饱和溶液与不饱和溶液的内涵 。首先 ， 我为学生准备食盐、白糖、淀粉等物质 ， 然后组织学生阅读课本中的实验内容 ， 理解和探究实验步骤 。其次 ， 在学生 充分掌握实验操作流程后 ， 安排学生以小组为单位进行实验操作 ， 并思考实验现象出现的原因 。最后 ， 引导学生对实验进行总结 ， 发现物质不同的溶解性 ， 同时认识到自身存在的问题 ， 在教师与同学的帮助下解决问题 。利用这种教学方式 ， 学生既能够感受到化学教学内容的乐趣 ， 又能够体会到合作探究的重要性 ， 以达 到更好的学习成效 。
二、创新教学 *** ， 提升化学课堂教学趣味性
更具创新性的教学方式是提升化学教学效率的保障 ， 传统灌 输式教学容易使学生产生学习枯燥感 ， 降低学生的学习效率 。而教师在充分了解学生学习需求的基础上进行教学设计 ， 并突出教学内容的趣味性和生动性 ， 能够使学生更加积极主动地投入到课 程学习中 ， 并在参与中获得学习收获 ， 有效提升学生学习化学知 识的积极性和主动性 。例如 ， 在学习有关燃烧与灭火知识时 ， 为了带给学生全新的学习体验 ， 我利用多媒体设备为学生播放关于火灾的图片和视频 ， 让学生更加直观地看到燃烧火焰的危险性 ， 同 时对火灾的发生情况有更为清楚的认知 。然后为让学生掌握有关燃烧和灭火的知识 ， 我引导学生对课程知识进行思考 ， 并提出相应的应对措施 。让学生了解不同起火原因需要采用不同的灭火方式 ， 除了提升学生安全意识和技能外 ， 还加深学生对知识的记忆 ， 更好地保障化学教学内容的实用性 。
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