那么在课堂上学生是不是就不需要批注和记录了呢？这要具体情况具体分析，个体化差异和学科特点不同导致学生的学习 *** 也不同，一概而论既不科学也不适用 。
因人而异 。学生之间无论从学业基础厚薄，大脑智力高低，学习能力强弱，记忆时间长短等都有很大的差异，选择适合自身特点的学习 ***，往往会收到事半功倍的学习效果 。像这种语文批注也是一样，有些智商高记忆力好的孩子，上课只要认真听讲偶尔记一记就可以了，毕竟最终看你的学习成绩嘛 。我就遇到过这样的学生，基本在课堂上你要求他记下笔记，他也心不在焉，等课检查的时候，成绩真的令你刮目相看 。
因学科而异 。文理科其实在学习 *** 还是有差异的 。学习理科的着重点在于培养学生分析问题和解决问题的能力，死记硬背在理科中是没有一点优势可言 。以数学课为例，上课时，学生必须全神贯注的听老师讲析有关的公理定理法则以及如何利用它们解决问题，所以没有必要搞什么批注和笔记，掌握 ***，实际上是一种能力上的培养，她可能需要各种类型的训练来达到目的 。而文科则不同，以语文为例，字词句篇需要知识积累，文言文诗词需要翻译背诵，这些带有记忆性的片段和场景，注解记录是必要的，也是最好的记忆 。当然，这里有一个度的问题，个人认为把那些老师要求记录的和个人尚不理解的注解出来，以备课后之需，还是有必要的 。
简而言之，大量批注我不赞成，适当批注还是必要的 。因人而异，因科而异，在相等的时间内获得最优的学习效果，这才是最重要的 。如果你适合就用之，如果你不适合就弃之 。以上管见还望各位朋友不吝赐教 。
二：桂花雨课文笔记主要内容
1.《论语》
2.《三国演义》（罗贯中）
3.《红楼梦》（曹雪芹）
4.《呐喊》（鲁迅）
5.《女神》（郭沫若）
6.《子夜》（茅盾）
7.《家》（巴金）
8.《雷雨》（曹禺）
9.《围城》（钱钟书）
10.《谈美书简》（朱光潜）
11.《哈姆莱特》（莎士比亚）
12.《堂?吉诃德》（塞万提斯）
13.《老人与海》（海明威）
三：桂花雨课文笔记资料
芳香浓郁桂花雨，历久弥新儿时情！
“桂花”是一种常绿小乔木或灌木，花小，淡黄色或白色，有特殊的香气 。“雨”是自然界中一种普遍的天气现象，那么，“桂花雨”是什么样子的呢？
这就是今天我们要学习的知识内容，接下来，就直接进入正题 。可以让学生参考课文，对照下面这些学习笔记，一起认真的完成第3课的学习 。让我们走进课文，一起欣赏这芳香浓郁的桂花雨吧！
学生预习这篇课文之前，从以下几个方面进行学习 。
一、生字、词学习课文中出现的会认、会写的这些词语，是学生要重点掌握的 。另外，同学们在书写的过程中，一定按照正确笔画，认真书写每一个字，打好语言文字的基础 。
文章插图
1、课文中的10个会写生字和2个会认生字，要求学生认真抄写 。文中有三个多音字，需要学生重点掌握 。
“盛”“鲜”“挑”这三组多音字，学生可自行查字典，便于加深印象 。尤其是“挑”这一组，“挑”表示“挑选”“挑剔”等意思时，读一声，如挑选、挑刺；“用细长的东西拨”等意思时，读三声，如挑战、挑衅 。
2、课文中出现的重点词语解释 。
姿态：姿势、样儿 。
迷人：使人陶醉，使人迷恋 。
成熟：植物的果实等完全长成，泛指生物体发育到完备的阶段，本文指发展到完善的程度 。
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