一次集体活动课结束后 ， 男生去上厕所时 ， 他们像往常一样起身就离开 ， 又忘了将椅子塞进桌洞里 ， 我本想生气地告诉他们其中的危险 ， 但这次我决定换种方式 。先将这个混乱的场景拍下来 ， 正巧看见有几个女生主动塞椅子 ， 随手也拍了下来 。等男生坐下后 ， 我将图片放给大家看 ， “你们发现什么问题了吗？”“椅子没有塞进桌洞里”“会有什么危险？”“会容易绊倒人·····”“是的 ， 但在小男生上厕所时 ， 我看见有几个小女生帮他们做了一件非常棒的事 ， 大家一起来看一看 。原来她们在帮忙将椅子塞进去 ， 保护小朋友不受伤害 。”“那现在知道离开椅子之后需要做什么了吗？”“塞椅子！”“很好 ， 我相信你们一定会记住的！”
在和孩子们心平气和地交流讨论后 ， 他们自然而然了解到如何正确处理这样的情况了 。当女生上厕所时 ， 每个女孩都记得随手塞椅子 ， 到现在有个别孩子不记得塞椅子 ， 也会有一些热心的小朋友主动帮忙塞椅子了 。
帮孩子纠正错误 ， 发现问题并不是只有说教这一种方式 ， 其实更多的时候可以先克制自己的怒气停止直接纠错 ， 用温柔的方式引导孩子自己观察、发现问题 ， 善于利用身边积极的榜样力量 ， 帮助他们自发性改正不良习惯 ， 纠正错误 ， 解决问题 。
7.幼儿园教养笔记大班短篇 篇七
拍手律动是一个有趣的音乐游戏 ， 深受孩子们的喜爱 ， 因此 ， 我常在一日生活的过渡环节和餐前安静时间组织孩子们玩这个游戏 ， 然而有一天 ， 这个游戏却受到了前所未有的“冷遇” 。
那是在孩子们吃完加餐后 ， 我又兴致勃勃地带着孩子们做拍手律动 ， 忽然见黄少祺往桌上一趴 ， 我以为她身体不适 ， 马上询问她怎么了 。没想到琪琪嘟着嘴 ， 摇摇头说：“我不想那样做 。”我一听愣住了 ， 忙问她为什么 。
琪琪说：“每次都是跟你做 ， 不好玩 ， 我想自己做动作 。”“我也会！”“我也会！”……原来如此！总以为大多的幼儿只会模仿 ， 却忽视了一些年龄偏大的孩子和部分个性化的孩子 ， 不料渴望创造的种子已在孩子心里萌发；总认为这个游戏有趣好玩 ， 而一成不变的规则没能顺应孩子心理的变化 ， 他们更喜欢新奇和挑战 。
于是我笑着说：“是吗？那就请你听着音乐编出自己漂亮的动作吧！”琪琪兴奋地随着音乐一会学小鸡 ， 一会学小猪 ， 一会学小兔 ， 真是各显神通 ， 虽稚拙 ， 却可爱 ， 小脸上更透着一股专著和自豪 。接着我请小朋友和琪琪一起做 ， 孩子们别提多带劲了 。
遇上有的孩子一时反应不过来 ， 我就特意放慢音乐声 ， 让他有思考的余地；遇上灵巧的孩子 ， 我又加快节奏 ， 提高其灵敏程度……就这样 ， 拍手律动又重新获得了青睐 。
孩子们总盼望着展示他们的创造成果 ， 而我也认识到小孩子真的是很有力量的 ， 他们并不是我们固定计划和思维模式中的那些孩子 ， 他们每天都在成长 。
我们要用欣赏的目光去关注孩子每一天的新变化 ， 及时发现孩子们身上的优缺点 ， 尊重和满足他们不断增长的独立要求 ， 鼓励并指导他们获得个体意义上的进步和成功！
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