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高中化学教学总结个人2022 高中化学教学总结与反思( 四 )

睿知经验知识


(1)整体把握教学 ***
通常的化学教学 *** 有讲授法、问答法、讨论法、演示法、自学法、情境教学法、发现法等等 。“教学有法，教无定法”，从这个意义上来说，化学教学各阶段教学 *** 的选择、衔接，是有客观规律可循的 。而具体某一堂课，教学 *** 则是一个开放的、活动的概念，是一个不断开拓、发展的过程 。因此化学教学不可拘泥于某种单一 *** ，把具体的教学 *** 进行整合，作为实现化学教学总目标的一个个梯子，将随着各阶段教学内容和学生心理的发展变化而变化 。化学教学 *** 类别多种多样，在具体教学过程中要优化组合各种教法和学法 。化学教学 *** 受一般 *** 和教学 *** 的指导，又具有自身的特殊性 。*** 、手段归根结底是为目的任务服务的，完成不同的目的任务，必定要求不同的 ***。比具体的“讲授法”、“问答法”、“讨论法”等更为重要的，是激励学生学习化学的主动性、积极性的 *** 和教会学生掌握适合自己学习化学的 ***。初中阶段学生的心理水平呈半成熟、半幼稚性 。他们自主学习能力和意识逐渐加强，因此教师要运用不同的教法，指导学生获取知识、形成能力、提高认识，掌握恰当的学习 ***。而高中学生生理和心理均趋于相对成熟与稳定，观察力、记忆力、思考力、想象力得到极大提高，各种思维方式也迅速发展，自我意识高涨，价值观开始确立 。因此高中教学应重在学生“学法”的指导 。指导学生根据不同目的和需要创设独特的学习 ***。
(2)调整教学的方式 ***。
我们应根据学生的认知发展规律和学习心理需要适当调整自己的教学的方式 *** ，坚持循序渐进、直观化的教学原则促进思维的过渡、实现教法的过渡 。初中教学的共性特点是直观形象，所以在高一的起始教学中更充分利用实物、图表、模型等直观教具以及幻灯、录像、电脑等教学手段，同时加强思维训练，减少学生理解过程中的障碍，并可以结合当前的社会热点，让学生认识到化学与社会、生活、经济有着重要的联系，以此培养学生学习化学的兴趣及学科素养 。如讲授卤代烃时，介绍DDT从获诺贝尔奖，振兴农业，到逐渐被限制取消，介绍氟利昂破坏大气臭氧层;讲授蒸馏装置内放置沸石，起到防暴沸作用时，介绍同学吸取家庭煮牛奶豆浆的经验，增加感性理解;讲授石油化工知识时，介绍加油站97号93号汽油及0号柴油的区别;讲授苯、甲醛时，介绍这些物质对人体的不利影响等等，让学生觉得化学就在我们身边，就在我们的生活中 。
从调查中可知，学生对于一些微观的、抽象的知识掌握得不是很好，例如有关原电池的许多知识，如何让学生在没有知识基础的情况下掌握好，一直是高中教师的难点 。如果教师能够化抽象为形象，学生就相对容易接受，例如通过比喻的 *** ，我们可以把原电池装置比喻成一辆公交车而把移动的电子比喻成上下公交车的乘客 。电子在电极上得到或者失去，就相当于是乘客在公交车的上客门或者下客门进出 。如果这辆公交车在使用时，乘客们在同一个门的地方既可以上车又可以下车，那么乘客们在门口拥堵，速率较慢，也就是化学反应速率慢 。如果这辆公交车的两个门一个只管进，一个只管出，那么没有
了拥堵现象，速率就大大加快了 。还可以进一步的加强比喻，把公交车内乘客的移动比喻为导线内电子的定向移动，把公交车外比喻为广阔的电解质溶液，乘客们可以自由的选择登上公交车等等 。
(3)安排衔接授课计划 。
熟悉初高中的化学教材，研究课标中对各部分知识的要求情况，找准初高中化学的衔接点，确定新学年开始的授课内容并制订出授课计划，注意把握授课时机和尺度，通过相关初中化学知识的复习，作好初高中的衔接，让学生能从更高层次上来准确理解高中化学知识，并使所学的内容有利于高中化学的学习 。此外，高中化学中涉及了不少数学、物理和生物等相关学科的知识 。如有机化学中氨基酸、多肽、蛋白质方面的知识等等 。因此，在选择教学内容时还要认真研究化学知识与其他相关学科知识的衔接关系 。这一切，最好自己有一个授课计划，以便备课时能及早

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