2、依据学前儿童语言发展的特点 。（1）在非语言交际向口语交际转换过程中，儿童需要学习听说轮换、及时反馈；对词语的理解和应用；构词成句、表达意思三方面的内容。（2）在运用口语向书面语言学习转换的过程中，儿童需要学习口头语言和书面语言之间的关系和识字两方面的内容 。也就是说儿童要理解说出的话与写出的字之间的关系，对不同字形的辨认以及对字形结构的分析 。
3、依据不同活动领域的特点 。学前儿童是通过多种多样的活动进行学习而得到发展的 。不同领域活动各有其不同的特点，其中的语言学习内容也各不相同 。儿童获得的语言经验有相同之处，但也各具特性 。在科学、数学、音乐、美术等领域活动中，都需要教师用语言来指导儿童进行观察，儿童要听懂教师的指导语言，有序地观察；同时儿童要会用语言表达观察的情况和结果 。但由于观察的对象不同，表达的方式也就有一定的差别，儿童所获得的语言经验也有所不同 。
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