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泊船瓜洲ppt课件免费_泊船瓜洲ppt免费( 三 )

睿知经验知识


2、背诵全诗 。
师：通过课堂的多次朗读，同学们都会背诵了吗？（会）谁愿意背给大家听呢？
3、齐背古诗：配乐感情背诵 。
五、音乐欣赏：
过渡：古诗是中华文明最宝贵的财富之一 。它讲究平仄押韵，言语精练，意境深远 。学习古诗，在理解诗歌意思的基础上，还可以将古诗与音乐结合起来，用唱的办法来学习 。大家想试一试吗？（课件）
六、拓展延伸
2.小学三年级语文《泊船瓜洲》教案
●教学目标
1、通过自学，大体理解诗意；
2、能正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗，并能默写 。
3、使学生受到热爱家乡的教育 。
4、感受诗句的优美，品味诗人用词的精妙，进一步培养学生的语感 。
●教学重点、难点
理解诗句意思，体会诗人所表达的感情 。
●教学过程
一、知诗人，解诗题 。
1、直接揭题：泊船瓜洲
2、理解诗题，学生结合课前预习自由说说 。
（1）“瓜洲”，教师随机画画简图 。
（2）“泊”，教师提示注意字音与字意的联系 。
3、了解诗人 。
学生交流有关王安石的资料，教师相机引导学生背背积累的王安石的诗，
并适时提示学生注意王安石与江苏的关系，了解当时的创作背景 。
（王安石的父亲在江苏南京当过官，他的童年是在南京度过的，因此他把南京当作第二故乡 。今天我们要学的一首诗，就是王安石接到圣旨，赴京任宰相途中写下的 。）
二、抓字眼，明诗意 。
1、初读，读准字音 。
教师提示学生注意下列字的读音：
一水间（jiàn）数（shù）重（chóng）山照我还（huán）
2、再读，理解诗意 。
想一想，为什么这么读？查字典，联系上下文解决 。
（1）解决前三个读音——理解第一句 。
借助简笔画理解 。
（2）解决第四个读音——理解第二句 。
引导学生联系创作背景进行理解 。（明月下，遥望家乡，自然想回家：“huán”）
（3）学生连起来说说诗意 。
3、品读，深化理解 。
（1）读读诗句，想想意思，是否有新的疑问产生？
引导学生发现问题：
A、瓜洲隔着宽阔的长江，中山距离京口相当遥远，但在诗人笔下那家乡似乎离得很近，这是为什么？
B、为什么寄希望于明月将自己照着返回家乡？
（2）引导学生释疑，在此过程中体会诗人之思乡心切 。
三、想意境，悟诗情 。
1、师描述情境：皓月当空，微风拂面，远眺家乡，诗人的心儿早已飞回故乡 。故乡的美景仿佛宛在眼前 。他眼前出现了怎样的景象？
引导学生运用积累的描写江南春景的诗句进行描述 。
2、引导学生将想象与现实作对比，体会诗人思乡且无奈的内心 。
3、有感情朗读 。配乐朗读 。熟读成诵 。
四、品用词，练语感 。
（一）品评“绿”字
1、王安石写诗每个字都要经过仔细推敲，你知道诗中哪个字是王安石反复推敲才决定用它的吗？
2、猜猜他曾用过哪些字？（到、过、入、满……）
把这些字填进去读读，与“绿”字比一比，“绿”字好在什么地方？
小结：是啊！一个“绿”字，引发了我们学生多少联想
一个“绿”字，使泊船瓜洲成了千古绝句 。
一个“绿”字，使王安石改字成了千古佳话 。
（二）尝试推敲 。
现在，老师让你们也来当一回小诗人，推敲推敲，琢磨琢磨，该用哪个字合适？并说说为什么 。
1、红杏枝头春意（） 。（旺、闹、浓）

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