怎么学习枯燥的文言文？( 三 ) _经验知识

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二、从篇幅比较短的“小古文”开始。从理解文字。到翻译语句。赏析文章。辅以练习。逐步培养孩子的文言文阅读能力。
这里所说的“小古文”主要指篇幅不长、短小精炼的文言文。
如何运用小古文。培养孩子的文言文阅读能力。以下举例来说。
例如下面这篇《放风筝》。文章很短。仅有12个字：

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瞧。就是这12个字。为我们描摹出了一幅生动的放飞风筝的画面。
在这篇小古文中。理解上比较有难度的词汇是“汝” 。抛开这个字。对于识字的孩子来说。完全可以独立阅读。并能明白其中的意思。
所以。家长只需讲解一个字“汝” 。便可解开孩子的心头之惑。
甚至在讲解前。家长可以让孩子先来猜一猜。这个“汝”字是什么意思？
我们都知道。这个“汝”字是“你”的意思。但是孩子未必知道。如果孩子不知道。家长可以为其讲解。也可以参照图书或者相关资料。为孩子解答。
如果孩子能够猜出它的意思。请家长一定给孩子一个大大的拥抱。因为有可能孩子从后句“我后行”中。运用对仗的原理。猜出了这个“汝”是“你”的意思。亦或孩子是通过别的理解或方法。想到了答案。无论怎样。这都是孩子学习文言文迈出的可喜一步。给予TA鼓励。TA一定会走得更远！
接下来。家长便可以引领孩子在朗读声中。让孩子感受文言文的美妙了。相信我。让孩子读上几遍。TA不止很快会背了。而且还能将文章的意境描述出来。甚至会仿照这篇小古文。自己再写出类似的“文章”来。
于是。这便进入了一个由“输入”到“输出”的过程。是谓孩子自觉地学习了古文。并自觉地运用了古文。
如果孩子的能力许可。请家长给予孩子锻炼的机会。让孩子模仿《放风筝》。也写一篇这样的小文章。家长只需提一个小小的要求——用到其中的一个字“汝” 。试试吧。孩子一定会带来惊喜的！
如果孩子喜欢绘画。还可以在朗读之后。画一幅《放风筝图》。或者将自己仿写的小文章也画出来。用画面来表现古文的意境。这必定是一堂美妙的古文阅读、赏析课！
不要小看这一个“汝”字。学习古文就是在这样一个个字、一个个词、一句句话的积累中。逐渐打开天地的。
成长是一步一个脚印的。孩子学习古文亦是如此。不要贪多。从“一”开始。循序渐进。孩子定会更有兴趣持续地学习下去。
鉴于篇幅。类似的小古文阅读在此就不一一举例了。家长可以在书店选择一些集结成册的小古文。或者在网上搜集相关的文章和资料。来辅导孩子阅读文言文。
建议家长选择这些图书或资料时。可以看看其中是否设有练习题。这些练习是否适合孩子。在读小古文的同时。辅以适当的练习。效果会更好。
此外。故事对于孩子有着天然的吸引力。在孩子学习文言文时。不妨利用这一点。引领孩子走入文言文的大门。

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例如短小的成语故事、寓言故事等（上图为《守株待兔》）。这些故事比较受孩子喜欢。孩子在阅读时。因文章本身的故事性。孩子读起来不会觉得枯燥。容易接受。而且这类文章通常语句精炼、言简意赅。涉及到的知识点也易于为孩子所接受。孩子在学习时不会感到太吃力。
家长亦可为孩子选择相关的图书或学习资料。学习方法如前所述。当然了。家长也可根据孩子的兴趣爱好、接受能力等个体情况。采取适合孩子的个性化学习方案。
三、家长辅导孩子时。建议在阅读中引导孩子学习文言文语法知识。不要将语法孤立起来。让它渗入日常的学习中。在学习之后。加以巩固、复习。
文言文的语法知识点很多。有实词、虚词。有词类活用。有通假有倒装。等等等等。一个字、一个词都需要积累。
但若将它们孤立地来学。势必会降低孩子的学习兴趣。因此。我不建议家长在辅导孩子时。以主讲语法知识点为主。还是那句话。让孩子在阅读的过程中。去感受、去体会文言文的精妙。让知识点渗透在故事里、文字中。结合具体的语句。让孩子体会这个知识点是如何存在、如何运用的。
对此。建议家长在孩子阅读文言文时。先让孩子粗读。然后再精读。