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1、固定阅读时段,校专门为学生准备了至少一节阅读课,旨在引导学生能有选择地阅读自己喜爱的书籍,并且在读书中学会思考,在思考中成长,这节课在语文教师指导下进行,主要形式有自由阅读、阅读指导、阅读交流、阅读汇报等 。
2、各年级认真研究课外阅读指导的规律和方法 。把激发学生的阅读兴趣和培养良好的阅读习惯作为研究的重点,引导学生选择适合自己年龄阶段的有益读物 , 从读书中获得身心的愉悦感,从不断提高的阅读能力中获得持久稳定的阅读兴趣 。
3、努力创造适应学生阅读要求的物质条件 。学校积极充实学生读物,规范学校图书室、阅览室的管理,充分利用、积极开发学校现有阅读资源,为学生创造良好阅读环境 , 学校图书、阅览室全天向学生、教师开放;班级建立图书角,学生互相交流个人图书,实现班级图书资源共享;向学生推荐优秀书、报、刊,鼓励学生积极购书读书,指导学生进行网上阅读 。
【读书活动总结 读书活动总结1000字】4、学校利用阅报栏、黑板报、红领巾广播站等,营造良好的课外阅读氛围 。积极开展评选 “读书之星”、举办“阅读知识竞赛”等活动;举办班级读书会,充分利用好语文课堂主阵地,由语文教师主导,读书节期间每班上1节阅读汇报课或交流课 。内容有演讲交流、古诗诵读、课文故事演说、名言名句赏析等 。交流会上,同学们畅所欲言 , 气氛活跃 。他们谈到了开展活动以来阅读的收获 , 并向大家推荐怎样选择好书,选择适合自己阅读的好书;怎样合理利用课余时间 , 有序读书;
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