一年级学生要提前学拼音吗,为什么？ _经验知识

本人刚好上学期教完一年级。作为一年级语文老师。我的建议是这样的。
首先。全社会人都在让孩子们超前学习。有的幼儿园甚至已经学完了一年级的全部课程。听来让人害怕。试想。幼儿园孩子们的手指骨骼尚未发育好。就开始写字。握笔姿势不对不说。孩子们的手指骨骼会变形。

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其次。如果要求太高。会写会读。加大孩子们的学习负担不说。孩子们很多笔顺规则不能掌握。导致写字不能按照规范书写的笔画顺序去写。出现书写潦草不规范的情况。这种情况一到出现。后期。即使到了小学是很难改正的。
最后。我建议。孩子拼音只限于认读。会拼读。知道哪些是声母。韵母。整体认读音节。如果一定要教孩子书写。那就规范书写。不能要求多写。规范最重要。
基于大部分家长们急于让孩子学拼音。所以给下小学一年级老师教学拼音带来了很大的困难。学生参差不齐。教学举步维艰。孩子又小。对要求不能准确理解。所以。如果没有拼音基础。一年级老师管理班级纪律已经耗去一大部分精力。孩子们自己又不懂和老师交流。所以。没有基础的孩子是要吃亏的。
拼音一定要教。二十以内的加减法也要涉猎。数学口算。拼音拼读的功夫需要练就。
建议。让孩子在生活中学会拼音。看见什么拼什么。学会口诀。把容易混淆的几个声母如q、p、b、d反复认读。把几个相似的韵母像ie、ei、ui、iu多次通过发音的不同去区分。牢记在心。拼音基本就没问题了。
个人见解。不喜勿喷。谢谢邀请的人。
其他观点：
现在的小学一年级教材都把拼音移到后面了。学龄前的儿童更没必要学习拼音了。
其实拼音法学习汉字。是当今语文学习中最大的误区。
虽然教育主管部分已经意识到这一点。在小学语文教材上开始改变。先学汉字。再学拼音。识字从天地人、我你他开始。拼音没在放在第一位。是好的苗头。但也只是形式上的改变。汉字学习方法的实质。没有太大的变化。
本人不是要抹杀拼音的作用。反而认为。解放后。拼音法的推广。对中国人的扫除文盲。起到很大的作用。后面在计算机处理方面（特别是汉字输入）发挥着作用。但现在它帮助识字的历史使命基本已经完成。应该回归到次要的位置。用拼音语言的方式学习汉字汉语。弊端已经显现。

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语言文字是人类交流沟通用的文化信息载体符号。它具有“形、声、义”三种属性。严格区分“文字”和“语言”是有差异的。“语言”是以“声”言说。“文字”是以“形”记录。世界上除了汉字。其它语言都是拼音文字。而拼音文字单词是由字母构成的。“形、声、义”合一。一维线性信息语言文字。严格来讲拼音文字只是语言。其“说”和“写”合二为一。其文字是语言。其语言也是文字。其字母形在拼音单词中只是构成“形”和“声”而并没有特别单词义。
拼音文字就象流水一样。历史长河的流水。下游的水与上游的水是不一样。现代的人读不懂他们祖先的文字。
中国汉语与世界上其它拼音语言不同。汉语是三维立体信息语言。汉字中字“义”由二维平面表意文字“形”和一维线性表文字“声”构成表达。以“形”表文字义。以“声”说言语声。这是汉语独具的优势特点。也是成就中华几千年文化传承延绵不断的根本原因。
正因为汉字是表形文字。在过去2000多年时间里一直保持稳定。没有因为读音的不同而改变其形。中华大地上虽有方言很多。相互可能听不懂。但也不影响国人之的沟通。即使100多年之前东亚地区。如日本、朝鲜、越南等国大量使用汉字。即使彼此语言不通。但都可以通过写字而彼此交流。

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【一年级学生要提前学拼音吗,为什么？】也就是说。语文的核心是文字。语言（拼音）只能是辅助的。只有理解了汉字中的字义。才能打好语文的基础。
拼音识字法。说白了就是用拼音语言方式学习汉语。具体点就是用学习英文方法学习汉语。用单词法学习汉语。
也就是说。学英文的方式。基础是单词。如：手臂、手套、山羊等。