一个学校的好和差是因为生源还是师资？ _经验知识

两种因素都存在。观点如下:
一所学校的好和差。是与生源和师资息息相关。
比如:如果把一群生源好的学生。放给一帮师资力薄弱的老师来教；这种情况。就尤如快要颗粒归仓的稻谷。陡然之间被细碎的冰雹、肆虐之后的惨景。
试想。一粒好的种子。把它埋在贫瘠的土地上。这粒种子能生根、发芽、开花和结果吗？不但不会结果。也许还会被这贫瘠的土地捂坏了。
同样的道理。一帮师资力量雄厚的老师。手里是一群生源差的学生；就好比一位平原上、有着丰富经验的牧羊人。突然遇上了一群、平日里喜欢往悬崖处、乱蹦的山羊一样。牧羊人不但训化不了这群羊；也许还会被这群狂野的羊群。弄得气喘吁吁和焦头烂额。
换言之。把一粒瘪谷埋在肥沃的田地里。即便这粒瘪谷艰难的生了根、发了芽；最终也是没有力量往上生长的。更谈不上抽出稻穗了。
因此。当人们去评价一所学校的好和坏。不能去一概而论。现实已经告诉了人们:学校师资力量强大。不一定教得出生源差的学生；学校师资力量薄弱。也不一定教得出生源好的学生。
所以。要成为一所好学校。必须具备——“师资力量雄厚”和“好生源”这两个因素；否则。就成了纸上谈兵和胡言乱语！
其他观点：
谢谢邀请：一个学校的好和差是因为生源还是师资？我的回答是：两者一样重要：相互相承。不能分开。缺一不可。下面我例子为证：
对这个问题我是深有体会的：对生源和师资笔者认为一样重要。相互相承。缺一不可。
我是1972年4月入伍的。1973年至1978年我人生第一次带一个34人的班从小学一年级到五年级毕业。（当年小学是五年制的）。那一届学生至今可算教育生涯中中最尊重的老师的一届。那一届学生前几年他们每年聚会。必请我到场；那一届学生至今还有人每天微信问候我；那一届学生当年考上大学的五人；（那时全国高招数量少的可怜。全国才有十多万。考上非常不易）那一届学生天资聪明。但是有好几位因家庭原因放弃求学路；那一届学生是我生平经历过有五届好资质学生中最出色的一届。至今我还会记住一半以学生名字和脸庞。这是我认可的生源重要。
在我的教育生涯中还有几届生原好的。
例如2013.15.16年我同样任教毕业班。担任语文教学。学生数都在34.31.32人。毕业考入重点中学这三届均是6人。（我区从2012年实施从毕业生期未质量检测中。从万名毕业生中从高分到低分特招300到500名每年不等。免费进城区重点中学就读）。升学率接近百二十。这是比考一本都难呀！没有生原巧妇也难为无米之炊啊！
我是15年退休的。其实15.16还有17年这三届是退休后继续任教的。可就是在17年教育生涯中摔了个大跟头。这届学生有46人。别说有人考上城区重点中学。连个影也摸不着。镇上一级达标完全中学才录取二个。平时教学任务很难完成。重心放在安全教育上。我这样说读者应该明白的。同样的我。同样的教法。同样教学时长。在同一样所学校为何我最后一届如此狼狈不堪。一句话：生源和师资同样重要。相互相承。不能分开。缺一不可。
我曾经这样对学生讲过。智商好的学生不用老师教。自学可以考60至70分。普通正常教学的老师学生会提高到85分左右。很难能满90分。（我讲的指高年级。市区检测。普通检测不算）要考上90至9O以得有好老师。严老师。有经验老师。还得有好学生。否则免谈。不信你大可试试。因为巧妇难为无米之炊。（本文系本人观点）
其他观点：

文章插图
好的生源和好的师资＂相互影响。互相促进。相辅相成。相得益彰＂。是我们常说的究竟是＂鸡生蛋。还是蛋生鸡＂的问题。

文章插图
＂朽木不可雕也＂。说得是生源的重要性。再好的老师。如果碰到品质和智力都很差的学生。虽然可以改变其一些不良习惯。提高其各科成绩。但要想二三年内一跃而成为人中翘楚。也是有困难的。
【一个学校的好和差是因为生源还是师资？】＂种瓜得瓜。种豆得豆＂我承认学生是有差别的。成就一代名师。成就一代好的学生。是个人、家庭、国家的期望。只有好的孩子?好的老师?好的家长。才是办好一所学校的根本。