桂平小学生将西瓜皮扔走廊被老师批评,两人互殴,老师抓着学生头发猛拽；官方介入：已安抚学生情绪, 你怎么看？( 二 ) _经验知识

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三、可以抱着“父母心”爱学生。不可以抱着“父母心”管学生。
都说“师者父母心” 。小徐老师从没有怀疑过。然而就是因为这“父母心”才引发了一系列教育问题。前些年。人们信奉“一日为师。终身为父”的说法。尊师重教。老师可以本着对学生好的心态。对学生严加管教。甚至像“父母”一样教训学生。然而。今天。大部分家长和学生都不喜欢被老师严管。所以老师只能用“父母心”来爱学生了。绝不能再以“父母心”来管学生了。
【桂平小学生将西瓜皮扔走廊被老师批评,两人互殴,老师抓着学生头发猛拽；官方介入：已安抚学生情绪, 你怎么看？】四、“佛渡有缘人”老师只管尽师者的本分。点到为止。过分的事不做。过分的话不说。
“佛系教书”并不是不负责任。是目前的教育形势的要求。也是减少师生。家校矛盾的要求。长远来看。老师如果能心平气和的教书育人。用心去感化学生。用智慧去启迪学生。教学效果会更好。
五、学生不服从教师管教。老师要善于找第三方的帮助。或告诉家长或交给校长。以求转移矛盾的注意力。缓解矛盾激化。
综上所述。作为教育工作者。抱怨不是我们应有的姿态。而不断调整自己的教学方法。提高自己的教学水平。控制自己的不良情绪。做一个让学生爱戴的老师。才是任重道远的正道啊。
其他观点：
小学生？互殴？好大的胆子。
其他观点：
看到桂平某小学一位老师和学生发生冲突。一种悲哀从心底涌起。明明是一件非常小的事。如果这位当事老师能够从引导孩子讲卫生、讲文明、讲礼貌角度入手。很轻松就能让孩子知道不能随地乱扔垃圾。而后牵着孩子的手。让孩子把西瓜皮捡起放入垃圾筒里就可以了。但是这位老师却全然没有这样做。

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看老师粗鲁对待学生。就能知道这位当事老师素质有多差。
教师的工作职责是什么？一为教书让孩子们学到知识。二为育人让孩子知道怎样做一个讲文明讲礼貌的好孩子。但是连这最起码的教育意识都不具备。试想有这样的老师难道不是很悲哀的事吗？但是现在有一些学校。偏就有这样的老师。在他们的观念之中。当老师就是教书而没有育人。没有育人观念的教师实际是不称职的教师。这就是现在教师群体被社会广为垢病的根本原因。

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学生的为何不接受老师的批评和教育。这与家庭教育缺失有密切关系。
一个小学生随手乱扔垃圾。被老师批评后。不仅不接受。还与老师发生冲突。结果引发老师暴怒而动手。这件事前面我已经分析了老师身上的素质低下原因。在这里还要看到一个孩子品质较差的根本原来还有来自家庭教育缺失的一面。也恰是在家里没有得到良好的家庭教育。相反是更多被溺爱和纵容。才会导致一个孩子认知和分辨力存在严重问题。这样的孩子今后很难把学业搞好。更不容易接受被管理。成长之路堪忧。

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当学校教育和家庭教育都无所为时。必然会导致一个孩子人格无法健全。
从桂平某小学这位老师和学生冲突来看。这完全是学校教育和家庭教育皆无所为的充分体现。一个孩子在学校里得不到认知培养。在家里同样也得不到构建。试想。谁还能为这个孩子的成长教育负责？而现在我们正面临着这样严峻的现实。以家庭教育严重缺失为起点。到学校教育忽视对学生进行品德的培养。肯定会让一个孩子在教育的真空地带成长。这样的孩子极容易养成坏习惯。让品行越来越糟糕。

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桂平这位和老师互殴的小学生。实际上已经进入青春期逆反阶段。而老师却不知。
从生理发展规律来看。小学女生要比男生生育发展早两年。也就是说当男孩子在12岁（六年级）这一年进入青春期时。有相当一部分女孩子在四五年级就已经进入青春期前期。因此。才会看到有不少女生在四年级以后反而不容易管教与教育。而桂平某学校这位当事老师。恰好不知道这个小学生实际上已经进入青春期。其强烈的逆反心理表现的非常明显。如果老师不能根据青春期教育特点施教。和学生发生正面冲突就成了必然。