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婴幼儿的语言发育

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语言是表达思想、观念的心理过程 。文字、声音、视觉信号、姿势及手势等都属语言范畴，本节所述为有声语言的发育 。
言语是语言交往的一种形式，是人类进化过程中随脑发育和社会生活发展而发生发展的，与智能有直接联系 。
言语能力分理解与表达两个方面，小儿学语，先理解而后表达，先会发音然后会应用词法及句法 。
概括地讲 ， 在生后第一年内，小儿学会了说话，获得了语言的不同的构成，例如：最初的发声，呀呀学语以及与看护者相互作用的表达 。在学龄前时期，是说话和语言全面而迅速发展的阶段，其精炼改良则在学龄期 。
口语的发育需经发声、咿哑作语和说话成句三个阶段，这三个阶段都以语言中枢的复杂加工为基?。?其示意如下：
婴儿在l一2个月时开始发喉音，2个月发［a］，［i］，［u］等元音 。最初是无意识的发音，其产生的听觉及喉部本体感觉对小儿是个良性刺激，促使重复发出同样的声音，造成所谓的初级循环运动，此现象在6—8个月时最明显 。辅音多在6个月时开始出现，首先发出唇音 ， 故大多数婴儿在6—7个月时可自然地发出“ba”、“ma”及“ye”等单音 。约8个月时，常会合并2个相同的音节，如“ba ba”、“ma ma”等 。8—9个月时喜欢看亲人的口形而模仿发音 。
理解语言在发音阶段的同时即已开始 。小儿通过条件联系（视觉、触觉、体位感觉等），理解些日常接触的物品的名称，如奶瓶、电灯等 。对婴儿自发的“ba ba”、“mama”之类语言，亲人如能及时给予应答或微笑 ， 则会使婴儿逐渐理解了这些语音和特定人物的联系 。语音与词义联系被储存在记忆之中，随着数量的日益增多，即成为小儿以后随时取用的词汇；以后，小儿又通过同样机理逐渐理解词的意义 ， 如动词，形容词，副词，词组等，并可从他人在手势帮助下的说话中听懂一些短句的意义 。
表达语言继理解语言而发展，当语言具有特殊意义时听觉中枢与发音运动中枢间建立起联系通路 ， 于是小儿会说出有意义的语音如原来自发的“ba ba”，“ma ma”，“ayi”，“yeye”等音，到9—10个月后就成为呼唤亲人的第二信号 。自1.5岁至2岁开始 ， 小儿掌握的词汇开始迅速增加，3岁时增加更快，到5—6岁时增加速度减慢 。
1—2岁小儿，其词汇掌握有限，由于急欲表达自己的意思，故常说一些别人听不懂的语言，即所谓隐语或乱语 。
小儿语言的理解和表达见表1—17 。
表l—17 儿童语言理解和语言表达
年龄 语言理解行为 语言表达行为
1月 声音可使小儿的不规则活动停止 发出不规则的音节，主要是元音
2月 看去似在倾听说话者的谈话 用声音表示高兴，有社交性微笑
3月 朝说话者的方向看 发出咕咕声和咯咯声，对说话者报以微笑
4月 能对愤怒声和高兴声作出不同的反应 对社交性刺激有发声反应
5月 对自己的名字有反应 开始模仿声音
6月 能听懂 ， “再见”“妈妈”“爸爸”等词 用声音表示拒绝，高兴时尖叫
7月 对“在上面”“过来”“再见”等词可用手势开始发出像单词样的声音，有奇特的喇喇声表示
8月 听到叫自己的名字时 ， 停止活动 可连续地模仿声音
9月 听到“不”时，可终止活动 模仿说话的声调
【婴幼儿的语言发育】10月 可正确的模仿音调的变化 开始发出单词

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