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父母只有读懂孩子的心理密码，了解孩子的成长特性 ， 才能走进他们的内心 ， 帮助他们更好地成长 。孩子的心理会随着成长而变化，但无论如何 ， 请务必让孩子们，感受到来自成人的关心和爱 。
【二年级小学生心理特点】二年级小学生心理特点：
1、二年级的孩子已经可以比较清晰明确自己想要做的事情了，而且也能把自己的想法记下来 。孩子正处于自信心的关键期，他们在遇见事情之前不会像一年级一样动不动哭喊，而是会在事情中接受别人对自己的评价，从中发现自我价值 ， 产生兴奋感、自豪感 。有些孩子表现出强烈的自我肯定，对于自己的评价过高，导致自负心理 。有些孩子表现出在成绩的不自信或者家庭因素的缺失等 ， 往往对自己的评价过低 ， 导致自卑心理 。
2、当孩子控制自己情绪的能力得到了发展，虽然哭闹的情况有所缓解，但是想要挣脱大人的束缚 ， 追求独立自由的欲望变大 。在这时候每个孩子就会呈现出不同的独立性 ， 随着时间的推移，他们对于外部控制的依赖性逐渐减少，但是内部的自控力还未发展的很好，就出现了情绪波动很大的情况 。
3、二年级的孩子逐渐有了竞争意识，当别的同学比他强或者弱时 ， 相对应地会引起不同的心理变化 。一年级的孩子对于集体意识还未很强，当集体参加比赛时，班级的胜利往往在二年级孩子更清楚其中的关系，表现出的行为很明显 。
4、会出现一种强烈要求独立和摆脱成人控制的欲望，因此他们的性格特征中也会表现出明显的独立性 。同时，随着年龄的增长，他们对外部控制的依赖性逐渐减少 ， 但是内部的自控能力又尚未发展起来，还不能有效地调节和控制自己的日常行为 。
5、二年级的学习 ， 最主要的还是习惯的培养，和基础知识的把握 。因为接下来的三年级是小学课程转化的重要年级，学习内容多了，难度大了，孩子要保持高分，需要花费更多的力气，付出更多的努力，如果在加上学习习惯马虎的话，成绩很容易大幅下滑 。
6、二年级的孩子与同伴的友谊进入了一个双向帮助阶段、但是还不能共患难 。他们对友谊的认识有了提高，但还具有明显的功利性特点 。他们的择友标准也在发生着变化 ， 往往把学习的好坏当作衡量人的能力的标志 。
7、二年级学生已经能产生集体荣誉感 。例如：活动比赛时，一年级学生对自己班级的胜负并不太关心，老师说咱们班胜利了，快鼓掌 ， 孩子们才会跟着鼓掌 。参加比赛的学生也不知道自己的胜负对班级会有什么影响 。但是二年级学生就不同了，他们很清楚其中的关系 ， 表现出来的行为很明显 。具体表现在：运队会时，二年级学生更关注比赛结果，对集体荣誉非常在意 。
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