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分析数字变化规律,图形与数字的变化规律教案

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这是初中数学中最常见的一个数字arrangement变化规律 。计算两个相邻已知数的差，通过分析的差，求出-，所谓的规律在大多数情况下是指变量-3规律中考数学规律问答分析我找到了数学规律，1，教学实例6 (1)学生写出4，3 ， 4，3数字-3 。

1、7加21是28 。8加40是48 。15加20是35 。它们的 变化 规律是什么7是7的1倍，21是7的3倍，28是7的4倍 。8是8的1倍 ， 40是8的5倍，48是8的6倍 。15是5的3倍，20是5的4倍 ， 35是5的7倍 。结论:一个数的倍数加上这个数的另一个倍数得到的和也是这个数的倍数 。他们的变化 规律是一个数的倍数加上这个数的另一个倍数，得到的和也是这个数的倍数 。分析过程如下:7是7的1倍，21是7的3倍 ， 28是7的4倍 。

15是5的3倍，20是5的4倍，35是5的7倍 。扩展数据倍数的定义:一个整数可以被另一个整数整除，所以这个整数是另一个整数的倍数 。公倍数的定义:两个或两个以上整数的公倍数称为它们的公倍数 。两个或两个以上整数的最小公倍数叫做它们的最小公倍数 。一个数有无数个倍数，也就是说一个数的倍数的集合是无限的 。注意:不能单独称一个数为倍数 ， 只能说谁是谁的倍数 。

2、观察右表中 数字的排列 规律,回答下面的问题1357…261014...分析:①根据第一行的前几个数字 ， 可以得出第一行的规律，得到答案；②第四列观察数字问题行为5，56 56112；③观察第三列 ， 可以发现分别是10，20，30 ， 由此得到规律；④观察第一行的数字N为2n1 ， 每列的数字是其前一个数字的两倍 。②表中第四列的数字依次为7、14、28、56，所以表中第五行第四列的数字为112；

④因为是20062×1003和10032×501 1，所以2006的位置是第二行第502列 。所以答案是:①9；②112;③5×2n1(n≥1整数)；④ 2,502.点评:已检查规律Type:数字of变化，本题目为规律，要求同学们通过观察 。

3、小学数学一年级下册《找 规律》第二课时教案【分析数字变化规律,图形与数字的变化规律教案】教学内容:第9091页教学目标:1 。通过观察、实验、猜测和推理，使学生发现数字变化规律 。2.培养学生的初步观察和推理能力 。3.培养学生发现和欣赏数学美的意识 。重点难点:引导学生通过自主探究的方式，发现图形和数字变化规律 。教学过程:首先，复习和介绍 。1.出示图片，让学生寻找规律 。(1)为下一组图形摆姿势 。(练习16，问题3) (2)告诉我它们是按照规律排列的 。

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