1，刻板行为是什么就是不懂变通，不会灵活机动，随机应变 ， 而是僵化固定的思维和行为 。所谓刻板行为,是指人无明显目的的、不变的、以固定频率反复重复的无任何功能效果的简单行为 。
2 ， 刻板行为怎么克服我们总的原则是用正常行为来代替问题行为,这当然要涉及到分析这个问题行为的功能了,也就是说分析孩子出现这个问题行为的目的是什么,他想要得到什么样的结果,然后我们再教以正常的表达方式.而绝不能强迫压制问题行为的消失.对呀，先看看这个行为本身是不是构成了问题 ， 如果没有构成问题，刻板就刻板 ， 先不去管他吧 。还有那么多的东西要管呢！
3，什么叫社会刻板现象在认知一个人时，由于人们在头脑中已存在着关于与该人相联系的某一类人的固定印象，并把这类人的固定印象作为判断和评价这个人的依据，从而产生偏见的认识现象 ， 这种现象称之为刻板效应，又称为社会刻板现象,举例的话刻舟求剑的故事你肯定知道 。这则故事听起来很荒诞可笑，但在现实中，我们稍不留意 ， 便会做出与这个楚国人一模一样的刻板求剑的行为 。例如，在认知上海某一个人时便会按照上海人精明、聪明的类型及特征去判断他，在认知某一教师时便会按照教师知识渊博、为人师表等类型特征去判断他 。这种现象日常生活中经常发生 。而且是一种普遍的历史的跨文化的社会心理现象【刻板行为，刻板行为是什么】
4 ， 什么是行为刻板通常表现为无目的的有节律的动作或行为 。所谓刻板行为,是指人无明显目的的、不变的、以固定频率反复重复的无任何功能效果的简单行为 。孩子以前喜欢数字，一天到晚全是数字 ， 后来又是文字，一天到晚全是文字，现在是拼音，我说一句话，比如快洗脸，他就说脸怎么拼，然后自己拼出来，因为我也不理他 ， 真是层出不穷啊，就没有头吗，而且还有一个问题很困扰我，就是他的刻板行为好像都是我和培训他的老师造成的 ， 比如刚训练的时候，老师就问他，这是什么？这是老虎 ， 结果他从那时开始，见什么都问这是什么，不过他也通过这种方法认识了很多东西，后来又学会这是干什么的，结果他又通过这种刻板行为学会了 ， 太阳是照亮的，眼睛是看东西的等等，现在迷上拼音了，结果没怎么教他他就把拼音学会了，因为他天天老问，。所以我就弄不懂了，他这种刻板行为非常不好 ， 不过也学了不少知识，那他问我问题的时候，我是应该不理他还是应该告诉他呢？？、5，刻板行为吗敲打桌子上的表？如果真的是这样的话，他的孩子的行为应该是一种刻板行为 。家长知道孩子这样为什么还把表放在桌子上呢？为什么不换一个地方放？对于有儿童孤独症的孩子 ， 纠正行为的方法有许多，但是千万不能打孩子 。因为一旦打人的行为成为孩子认为是纠正错误的方法并进入其潜意识的时候，他就会去伤害别人，而最后受到伤害的却总是这些孩子 。其实是不是刻板行为并不重要,关键是怎样的解决.换的个地方把表,孩子也许因为看不到表就不会再敲.这是特殊环境的特殊现象.再就是每天早上孩子起床后,让孩子有事做,出门时可让孩子听指令拿东西、关门等来代替孩子的敲表 。我想这可以算是一种刻板的行为，至少这样的行为并不正常；楼主 ， 我想，你是否该告诉你的朋友 ， 让他去仔细发现孩子做这样的动作的原因是什么？是为了得到声音的刺激、还是视觉上的刺激、又或者两种理由都有，我想 ， 每一种都会有不同的方法来解决 。小张和飞飞妈妈说的方法都可以让你的朋友试试?。?都是很好的方法 。[em01][em01][em01]6 ， 关于刻板行为刻不刻板不太要紧,重要的是引导他玩点花样出来，这才是重点啊、借助孩子这方面的感官偏好，我们可以有效地介入 。首先孩子可以让孩子独立玩橡皮泥 ， 后来家长介入也自己准备一盒橡皮泥坐在孩子的对面玩 。把孩子的注意力吸引到你这来，然后形成规律性进行中断，从而诱发起社会性目标 。从易到难吧，先是直的，再是弯的，一点一点来前段时间听张老师讲课，张老师向我们传达了一个思想，我想应该对我们会有所帮助，在这里和大家分享一下，“把孩子的一切行为都看成是一个机会，而不要把它看成一种缺点”，关键是我们如何调整自己的心态和思维习惯，其次才是怎么样去利用孩子的这些行为，大家可以想想这句话 ， 自己悟悟吧，也许每个人的见解不同吧！我们的孩子是孤独症 ， 但是我们不能总是带着有色的眼睛去看待孩子的一切 ， 孩子做什么都感觉是不正常的，都会把孩子的行为往不好的方面去想 。当家长自己的判断出现了问题之后，那么孩子肯定会受到影响的，因为家长是引导者?。『⒆硬皇歉湛佳巴嫦鹌つ啵幕《济挥姓莆蘸? ，你想让这他变着法的去玩，那是不可能的 ， 你要先让孩子掌握一些最基本的技巧和方法之后再向下扩展！我觉得这不是刻板行为，家长的做法是什么呢 ， 有没有引导孩子把又细又长的橡皮泥盘成棒棒糖形状呢 。做为家长我觉得应该先仔细观察、分析，然后慢慢引导 。这样孩子才会做出更多的花样?。?
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