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体育活动游戏化，体育活动游戏化的途径

IT技术活动

如何在小学体育课教学中运用游戏1、因此 ， 在设置体育游戏的时候，一定要和教材紧密的联系在一起，使学生的体育知识在不断的游戏中得到有效的巩固和提高 。
2、篮球运球教学时 ， 可以用运球追赶比赛，让一个球性较好的学生在前面运球，其他同学运球追赶，追赶上的加小组的得分 。这样既满足了他们好动的心理，又满足他们的集体好胜心 。同时，也达到了教学的目标 。
3、在游戏形式上：有的游戏只需要用到身体的某些部位就可以玩得很开心，如花样跳绳、花毽等；有的只需要两名学生或者多名学生相互配合就可以游戏，如丢手绢、拔河等 。
4、利用游戏比赛形式培养健康心态 游戏比赛在小学体育教材中占有相当的份量，通过游戏教学能培养学生的创新精神、竞争意识、团结合作、热爱集体和遵纪守法等优良品质 。而这些优良品质正是一个人健康心态的集中体现 。
幼教论文:谈谈如何使幼儿园体育活动游戏化1、体育活动对幼儿体质的提高必须通过一定量的体育锻炼才能实现，教师必须注意保证幼儿体育活动的强度与密度 。
2、保证游戏性 在游戏设计中应该尽量避免游戏任务过于繁琐和枯燥，让活动中的游戏变得生动有趣，让孩子们从中感受到学习和娱乐的结合 。关注实效性 幼儿园活动中的游戏应该注重实际效果，手段与目的应该一致 。
3、幼儿园教师要充分尊重幼儿在年龄、身心发展水平等方面存在的差异 ， 不断的创新绳类 游戏 活动以此来满足幼儿不同的 游戏 需求和兴趣爱好[1] 。
4、教师要成为幼儿游戏的支持者、引导者、合作者，就应该把自己变成孩子，从孩子的角度去想，有孩子的奇思妙想，有孩子玩的劲头 。游戏是孩子自发、自主、自由的活动 ， 教师不要过多干预 。
5、游戏化教学：指以游戏为手段 ， 贯穿幼儿园的整个教学活动，把幼儿教育的目标、内容、要求、任务隐藏并融于各种游戏之中，让幼儿在愉快的游戏中掌握知识、习得技能的一种教学方式，其实质是让幼儿成为学习和发展的主体 。
浅谈幼儿园大班体育活动游戏化的开展的基本结构?为幼儿提供充足的游戏时间 有些幼儿从小班读到大班，游戏的水平还很低，游戏时间不足是其主要原因 。
教师要成为幼儿游戏的支持者、引导者、合作者，就应该把自己变成孩子，从孩子的角度去想 ， 有孩子的奇思妙想 ， 有孩子玩的劲头 。游戏是孩子自发、自主、自由的活动 ， 教师不要过多干预 。
体育课的结构开始部分：迅速将幼儿组织起来 ， 使幼儿每个器官迅速、有准备地进入运动状态，集中注意准备上课 。这一部分可组织幼儿排队、简要说明本节课的主要内容 ， 做一些活动量不大的游戏 。
教师运用多峰式的游戏结构 ， 能较好地保证活动强度 ， 一个个活动小高峰的形成、回落 ， 再形成再回落 ， 符合幼儿负荷规律 。幼儿活动的特点是低强度的 ， 如不提高活动密度很难达到锻炼的效果 。
小班幼儿年龄均在三岁左右 ， 这个年龄期的幼儿身体基本活动能力比较差，我们编排的《动物操》，让幼儿通过模仿各种动作配合儿歌、音乐，达到发展幼儿基本动作的目的 。
幼儿足球游戏化教学的组织与实施的概念1、对抗性也是足球游戏的一个显著的特点，在足球游戏的对抗中 ， 可以充分的表现出学生的体力、耐力以及一些足球技巧的应用，还包含着小学生的一些智慧化的进攻方式 。
2、因而 ， 针对大班幼儿对球类活动的兴趣点和需要，特设计此活动以进行足球技能游戏的练习为主，提高其运动能力 ， 使幼儿在足球运动中体验快乐玩足球的乐趣 。活动名称与内容体育--快乐小足球活动目标喜爱足球运动，对足球游戏有兴趣 。
3、体育游戏是幼儿园体育教育最基本的组织形式，它不仅能有效促进幼儿身体、智力的发展，而且对幼儿情感、社会性及自我概念的发展也具有重要价值，是促进幼儿身心健康和谐发展的重要途径 。
4、熟悉足球，了解基本特点 。体验在草地上自由踢球的乐趣 。幼儿能自主结队进行游戏 ， 学会与他人协作，提高团结协作能力 。培养竞争意识，体验游戏带来的挑战与快乐 。教学重点、难点 球赛规则：要用脚踢 。
5、游戏：运动员“射门”(探索绕障碍物运球、射门，体验足球运动的快乐并养成遵守规则的习惯 。) 过渡语：我们先来练练小脚的本领 。
幼儿园体育游戏的组织形式主要有?从幼儿自由度的视角来看，幼儿园体育活动的基本组织形式可以有以下几种： 自由活动：提供充分的时间和空间给幼儿自主选择和进行各种体育活动，如自由玩耍、自由探索、自由运动等 。
幼儿早操活动、幼儿体育 教学活动和幼儿户外体育活动等 。此外 ， 幼儿运动会、远足等组织形式在幼儿体育活动中也 越来越收到重视 。1 、幼儿早操活动 1 ）含义：幼儿早操活动是幼儿园早晨组织幼儿进行身体锻炼的一种组织形式 。
幼儿园体育活动的内容基本动作：走、跑、跳、投、平衡、钻、爬、攀登等动作 。
体育教学活动（传统意义上的上课）是幼儿园体育活动的基本组织形式，它通常采用集体（全班或小组）教学活动的方式 。
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