公开课学生捣乱怎么办学生捣乱如何说教，上课捣乱回家怎么教育 _睿知

在上课时班上有同学在捣乱，并屡教不改，你作为老师会如何教育这位同学呢？要用
【公开课学生捣乱怎么办学生捣乱如何说教，上课捣乱回家怎么教育】心态要好，不要生气，做好持久工作的准备。不要生气。生气不仅让你生气，更重要的是，生气是无能的表现。在实际工作中，你的愤怒会助长学生的这种氛围。你生气只能让学生看到你除了生气没有别的办法，甚至有的学生会在你生气的时候很开心。你的愤怒是在向学生传递一个信号，你无能为力。同时，不要表现出自己的无奈和无助。而是要表现出你非常激动、坚定、自信、有底气。这样才能让你的学生不理解你，尊重你，在你面前有所克制。解决难题本身需要一个过程，所以要做好长期工作的准备，就要把这个难题作为一门学科来研究。只有立场坚定，态度明确，心态良好，才能有效开展工作，这是我们转化问题学生的一个根本思想前提。如果我们能降低期望值，将更有利于我们的工作。

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如何对待调皮捣蛋的学生（转载）
课后，老师们谈论最多的是班上不听话、调皮捣蛋的学生。说调皮话的同学真的很难。是的，我也这么认为。但是，作为老师，尤其是班主任，再难也要管学生。教师是一个光荣的岗位，不仅要教给学生丰富的知识，还要培养学生如何做人。那我们该如何面对那些调皮的学生呢？于是我开始查阅一些资料，看看别人是如何看待这个问题的，并及时请教了一些老教师，结合一些工作成果，总结出以下几点如何看待调皮学生的方法：
第一，与学生心灵沟通。
在这方面，我深有感触。刚开始遇到屡教不改的学生，经常会生气，不跟他们好好沟通，经常用语言声讨。可想而知，效果很差，学生不但不听，反而变本加厉。相反，我用和平的方式和他们对话，结果却完全不同。因此，为了与学生进行良好的沟通，教师必须有意识地改变与孩子沟通的方式和方法，如理解学生，用爱去影响他们，平等地对待他们，当学生告诉你时用心倾听，微笑等。这样会得到意想不到的结果。如果老师把暴风骤雨般的批评变成温和的说教，用平等的态度对待每一个同学，和他们尽情地交谈，倾听他们的意见，鼓励他们不断进步，这样会让他们对老师感到友好，愿意和老师好好沟通。
第二，理解和包容学生
要了解学生，了解他们年龄特征下的言行举止；理解他们的烦恼和痛苦；了解他们的想法和意见；理解他们的无奈；了解他们的爱好和喜好。成年人需要理解，但学生更需要理解。我们不能把学生的标准当成成年人。学生就是孩子。我们应该给他们自己的思考空间和行动范围。如果我们把他们当成成年人，就不需要教育他们。
只要老师理解学生，包容学生，关心学生，引导学生，帮助学生，把每一个学生都看作是有价值的、独特的人，有自我发展、自我完善的能力。老师和学生能很好的协调。要好好沟通。不会有所谓的调皮学生。
第三，欣赏和激励学生
老师要在日常生活中多关注这些调皮的学生，多观察他们，发现他们身上的一些闪光点，及时在全班同学面前给予表扬和鼓励，让他们树立自信心，让他们觉得我能行。
有句话说的好，欣赏导致成功，抱怨导致失败。孩子正处于身心发展阶段，天性好动。喜欢说话的他们对什么都好奇。即使是淘气的孩子也有其优点和缺点。所以，作为一名教师，首先要摆脱有色眼镜，在生活、学习、生活中，认真发现自己的优点和进步。看到优点就要表扬，发现优点就要支持，进步了就要鼓励。在真诚适当的表扬、支持和鼓励中，孩子会逐渐消除自卑心理，增强自信心，在荣誉感和成功体验中发现自我价值，激发奋进的动力。
第四，做好家校联系。
做好家校联系是班主任工作的重要组成部分，也是学校教育成败的关键。家校联系是学校与家庭之间的桥梁，是家庭教育与学校教育之间的纽带，是提升教师威信、打造教师人格魅力的主要途径。优秀的老师更注重家校联系，优秀班级群体中学校和家庭之间的氛围往往是最融洽和谐的。我和父母的接触大多是通过电话沟通来了解孩子在家的情况。有时候，我会在学校麻烦父母找我谈话。我会选择拜访离家最近的学生，实地了解他们的成长环境和生活环境。我最担心的是那些调皮的学生。他们在学校的表现会及时传递给父母，在他们的支持和帮助下，往往会事半功倍。
总之，要给调皮的学生多一些包容和理解，多一些沟通，多一些欣赏和鼓励，多一些爱。有时候一个关心的眼神，一句信任鼓励的话，就能赢得调皮学生的信任，让他们的潜力得到充分发挥，让他们充分享受学习成功的乐趣。
如何对待调皮捣蛋的学生
课后，老师们谈论最多的是班上不听话、调皮捣蛋的学生。说调皮话的同学真的很难。是的，我也这么认为。但是，作为老师，尤其是班主任，再难也要管学生。教师是一个光荣的岗位，不仅要教给学生丰富的知识，还要培养学生如何做人。那我们该如何面对那些调皮的学生呢？于是我开始查阅一些资料，看看别人是怎么对待这个问题的，并及时请教了一些老教师，结合一些工作成果，总结出了如何对待调皮学生的方法。
出以下几点：一、与学生心与心的沟通在这方面我就深有感触，刚开始遇到屡教不改的学生，会经常发火，不与他们好好交流，时常的用语言怒斥他们。可想而知效果很差，学生不但不听反而变本加厉。相反的我换一种方式用平和的心与他们交谈，结果却截然不同。因此要想与学生很好的沟通，教师必须要有意识地改变与孩子沟通的方式与方法，如了解学生，用爱心感化他们、平等对待他们，当学生向你诉说时要专心倾听，而且面带微笑等这样会收到意想不到的效果。如果教师改“暴风骤雨式的批评”为“和风细雨式的说教” ，用平等的态度对待每一位同学，与他们倾心交谈，听取他们的意见，鼓励他们不断进步，这样会使他们对老师产生亲切感，愿意与老师好好沟通。二、理解和宽容学生我们要理解学生，理解他们年龄特点下的言行举止，行为表现；理解他们的烦恼和痛苦；理解他们的想法和观点；理解他们的无奈；理解他们的爱好和喜爱。大人需要理解，学生更需要理解。不能把学生的标准同大人一样，学生就是孩子，要给他们自己的思维空间和行动范围。如果把他们看作是成年人的话，就不用我们去教育了。只要老师理解学生，宽容学生，爱护关心学生，引导帮助学生，把每个学生都看作是有价值的，独特的人，并有自我发展，自我完善的能力。师生才能协调好。才能沟通好。就不会出现所谓的“调皮”学生。三、赏识与激励学生教师在平时生活中应多注意这些调皮捣蛋的学生，多观察他们，多发现他们身上的一些闪光点，并及时的在全班小朋友面前给予表扬和激励，让他们对自己建立起自信心，让他们觉得“我能行” 。有句话说的好“赏识导致成功，抱怨导致失败” 。孩子们正处于身心发展阶段，他们的天性就是好动，爱说，什么都会感到好奇，即使再调皮捣蛋的孩子，也都有其优点和缺点。因此，作为教师首先应去掉“有色眼镜” ，热诚地去发现他们在为人处世、学习生活等方面所表现出来的优点和进步，看到优点就表扬，发现长处就扶持，有了进步就鼓励。孩子们在诚挚而又恰如其分的表扬、扶持和鼓励中会逐渐消除自卑，增强自信，在荣誉感与成功体验中发现自我价值，激发奋进的动力。四、做好家校联系工作做好“家校联系”工作是班主任工作的重要内容，也是学校教育成功是否的关键。“家校联系”是一座搭起学校和家庭之间的桥梁，是加强家庭教育与学校教育联系的纽带，是提升教师威信，构筑教师人格魅力的主要途径。优秀的教师都比较重视“家校联系” ，优秀的班集体中学校和家庭的气氛往往是最融洽的，最和谐的。我与家长的联系大多通过电话交流来了解孩子在家里的一些情况，有时也会麻烦家长到学校与我交谈，就近的学生我会选择去家访，到学生家里实地地了解他的成长环境和生活环境。我最关注的还是那些调皮的学生，对于这些学生在学校的表现会及时的传递到家长的手里，有了家长的支持和帮助往往会事半功倍。总之对于调皮捣蛋的学生应给予多一点宽容和理解，多一点沟通，多一点赏识和激励，多一点爱。有时一个关爱的眼神，一句信任的鼓励，都能赢得调皮学生的信赖，会使他们的潜能发挥出来，使他们能充分享受到学习成功的乐趣。

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如何对待调皮捣蛋的学生后塍小学宗科红这个学期我又很荣幸地当上了五（2）班的班主任，作为一名班主任除了管理好班级的日常事务，不可避免的要管理那些调皮捣蛋的学生，都说调皮捣蛋的学生真难管，是的我也这么认为。不过作为老师特别是班主任，再难管的学生也得管啊。特别是我们班的陆柯和许志伟这两个孩子，大部分的任课老师都比较头疼。这两个孩子他们个性强、胆子大、对自己约束能力差，吵吵闹闹的给班级带来了很大的影响。我也采用过许多方法，我苦口婆心的劝，大道理他们比你还会说，刚教育完又开始管捣蛋了，并且总是影响到其他同学，罚抄不是，打他骂他不对，真不知道怎么“对付”他，并且这些学生还特别的会顶嘴。
反思一年来的工作，我一直在考虑这个问题，怎样才能让这几个孩子能不调皮捣蛋呢？我觉得在教育过程中还常常存在这样一种情景：当学生有过错时，教师对那些平常比较调皮的学生往往态度严厉，而对初犯或成绩好的学生则较为宽容。这种现象在我身上也存在过，从孩子们的语言中，可以得到他们认为老师不公平的信息，其实这样对学生的教育是十分不利的。
一、与学生心与心的沟通
课堂上总会有些同学爱捣乱，扰乱课堂秩序，我们老师经常会说：“你们几个真让人讨厌！”、“你们再说话，出去！”、“你们是班上最差的！”、“以后上课不要再起哄”……如此之类的话，只会让师生之间更难沟通，更是会打击他们的自尊心，他们不仅不改，还会变本加厉，会越来越不听话。
在这方面我就深有感触，刚开始遇到陆柯和许志伟，他们屡教不改，会经常发火，不与他们好好交流，时常的用语言怒斥他们。可想而知效果很差，他们不但不听反而变本加厉。相反的我换一种方式用平和的心与他们交谈，结果却截然不同。因此要想与学生很好的沟通，教师必须要有意识地改变与孩子沟通的方式与方法，如了解学生，用爱心感化他们、平等对待他们，当学生向你诉说时要专心倾听，而且面带微笑等这样会收到意想不到的效果。如果教师改“暴风骤雨式的批评”为“和风细雨式的说教”
，用平等的态度对待每一位同学，与他们倾心交谈，听取他们的意见，鼓励他们不断进步，这样会使他们对老师产生亲切感，愿意与老师好好沟通。
二、理解和宽容学生
有的时候，爱跟你讲反话、顶嘴，其实大多数孩子就是想引起你对他的注意如果你当时不理他，并会在每次不顶嘴或不说反话时当着其他同学的面表扬他，让他满足到另一种更好的“注意”
。等时机差不多时我再找他谈话，那时候就听进去了。我们班的陆柯就是这样的类型。所谓的“调皮学生”就是师生之间没有协调好，师生之间产生矛盾，不能很好的沟通，老师心胸太狭窄，不能理解学生，不能宽容学生，更没有把他们看作是孩子，也没有了解孩子的心理特征。不相信他有自我发展和自我完善的能力。最后使师生之间的矛盾越来越激化，导致上不了课，完成不了教学任务。如果我们在教育实践中采用正确的教育方法，对调皮的学生多一些理解信任，多一点宽容，会收到意想不到的效果。同时我们做教师的要耐心地指出学生学习上的错误，并帮助其改正，使调皮的学生也能高高兴兴地围在您的身边聆听您的教导，这对学生、对您不都是件好事吗？
三、小组竞赛促进步利用小组比赛的方法,
不仅是为了管理号调皮捣蛋的学生，同时也是促进班级学生共同进步的好方法。每组在限定时间内纪律好，或发言积极就给分，而且对于那些特别的学生表现稍好就鼓励他，让他意识到自己的行为能给集体带来荣誉。（当然也是有某些鼓励的东西，比如财富积分卡等，看情况弄，最重要的是要明白学生喜欢什么，曾经有一个学生特别喜欢打篮球，于是我跟他约好，如果他表现好，我会少布置作业，让他多一些时间打篮球，结果效果非凡）关键要摸清孩子的心理，他为什么会这样，找“导火线”很重要。有很多原因可能跟家庭还有老师自身处理某些问题上也有关联，大人看起来觉得一些做法可能没什么，可在孩子的眼里就不一样了，他们很敏感，而且想法也很主观。处在孩子的思维去想孩子的问题，可能会更好地找到办法。相信听话的孩子会越来越多，调皮捣蛋的会越来越少。
怎样教调皮的学生？如何教育调皮的学生如今，调皮的学生越来越多，他们好动、个性强、胆子大、自我约束力差，经常影响课堂纪律，破坏课堂秩序，影响他人学习，和老师对着唱，破坏教师的教学计划，面对如此调皮的学生，教师应当如何教育他们呢？现实中不少教师对调皮的学生有严重的偏见，从心底里就不看那好他们，甚至认定他们就是差生，是思想品质差、无可救药、教不好的学生。面对这类学生，不少教师采取放任自流的态度，无视他们不太过分的捣乱行为，对上课睡觉、不听课的、搞小动作、不交作业的学生采取“无为而治”的态度，因为这些行为并不影响自己的教学。而对那些上课讲话、走动、破坏课堂纪律的学生则大发雷霆，当着全班学生的面严厉苛责他们；课后还把他们拉到级室，当着众多老师的面再次火气冲冲地严厉数落他们。也有不少教师采用惩罚的手段来教育调皮的学生，罚抄课本、罚站着听课??但无论是无为而治，还是批评、惩罚都不能使学生心服口服地认识自己的错误，更不能帮助学生彻底改掉那些不好的习惯，从此变为乖学生。一味地批评、斥责、惩罚只会使调皮的学生更加叛逆，使他们越来越讨厌你、远离你、无视你的存在，只会使师生关系更糟糕，更僵化。那么，教师应该如何做，才能使调皮的学生转变为乖学生呢？我个人认为有一下几种方法：（一）批评教育学生要看场合，要在尊重学生的前提下进行教育调皮的学生个性强，自尊心强，叛逆心也强，这就要求教师批评教育学生要看场合，要在维护学生自尊心的前提下进行。在大众场合大声批评的效果远远比不上私底下的耐心教导，因为在大众场合被批评，学生的自尊心肯定会受到损害，面子也会挂不住，这样，学生的叛逆心理肯定会起作用，他们会视老师为敌人，无视他们的批评教育而变得更调皮，以此挽回自己在同学面前的丢失的面子，以示自己无所畏惧，压根就不把老师当回事。（二）要让学生信任自己 “亲其师，信其道”,当一个学生信任你的时候，他就自然而然会听从你的教导，他的一举一动都会考虑到你对他的期望。所以名教师在日常生活中应多点接触学生，尤其是调皮的学生，把握每个学生的个性特点，找到与他们交流的最好方式，并关爱他们，了解他们最为一个调皮生的处境。平时，多以朋友的身份和他们聊天，让他们感受到你对他们的关心，让他们信任你，然后在闲聊中慢慢地教育他们，指出他们的不足之处，帮助他们改掉那些不良的行为。（三）要有耐心和宽心苏霍姆林斯基说:“孩子是人类的无限多样化的花园里最脆弱、最娇嫩的花朵。“作为老师，面对犯错的学生，老师要心平气和、耐心地引导没事学生信服口服地承认错误。要多想办法，尽量避免空洞的说教，不能简单粗暴地批评学生，更不能变相地体罚学生。而要不学生当成自己的儿女，耐心地叫道，真诚地为他们好。其次，教导学生还得有宽阔的胸怀， “人无完人，孰能无过” ，更何况是调皮的学生呢？这就要求教师面对犯错的学生要有“海纳百川，有容乃大”的胸怀，以平等的心态看待调皮的学生，要给他们改过自新的机会，不要给他们判死刑，不能带有色眼镜看他们，不能因为学生犯错而瞧不起他们。（四）给调皮的学生多一点鼓励和表扬鼓励和表扬较之批评与惩罚更能激发学生的积极性。再调皮的学生也会有进步，虽然有时候进步比较小，不明显，看起来微不足道，但如果教师能给予他们积极表扬，也许就能开启学生的心智，调动的他们学习的积极性。对调皮的学生多一份信任，多一点鼓励与肯定，多一些激励，多一份关爱，就可以驱散他们沉淀在心底的自卑，找回他们宝贵的自尊，唤醒他们尘封的潜能，通过和谐的教育手段使学生的调皮变成学习中的求知欲

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如何对待班上调皮捣蛋的学生？课后老师们在一起谈论最多的莫过于班上那些不听话、调皮、爱捣乱的学生。都说调皮捣蛋的学生真难管，是的我也这么认为。不过作为老师特别是班主任，再难管的学生也得管啊。教师是一项光荣的职务，它不光光是教给学生丰富的知识，还应培养学生如何做人。那我们该如何面对那些调皮捣乱的学生呢？于是我开始查阅一些资料，看看别人是如何对待这个问题的，并且适时的请教一些老教师，也结合了一些工作上的成效，对如何对待调皮捣蛋的学生总结出以下几点：一、与学生心与心的沟通在这方面我就深有感触，刚开始遇到屡教不改的学生，会经常发火，不与他们好好交流，时常的用语言怒斥他们。可想而知效果很差，学生不但不听反而变本加厉。相反的我换一种方式用平和的心与他们交谈，结果却截然不同。因此要想与学生很好的沟通，教师必须要有意识地改变与孩子沟通的方式与方法，如了解学生，用爱心感化他们、平等对待他们，当学生向你诉说时要专心倾听，而且面带微笑等这样会收到意想不到的效果。如果教师改暴风骤雨式的批评为和风细雨式的说教，用平等的态度对待每一位同学，与他们倾心交谈，听取他们的意见，鼓励他们不断进步，这样会使他们对老师产生亲切感，愿意与老师好好沟通。二、理解和宽容学生我们要理解学生，理解他们年龄特点下的言行举止，行为表现；理解他们的烦恼和痛苦；理解他们的想法和观点；理解他们的无奈；理解他们的爱好和喜爱。大人需要理解，学生更需要理解。不能把学生的标准同大人一样，学生就是孩子，要给他们自己的思维空间和行动范围。如果把他们看作是成年人的话，就不用我们去教育了。只要老师理解学生，宽容学生，爱护关心学生，引导帮助学生，把每个学生都看作是有价值的，独特的人，并有自我发展，自我完善的能力。师生才能协调好。才能沟通好。就不会出现所谓的调皮学生。三、赏识与激励学生教师在平时生活中应多注意这些调皮捣蛋的学生，多观察他们，多发现他们身上的一些闪光点，并及时的在全班小朋友面前给予表扬和激励，让他们对自己建立起自信心，让他们觉得我能行。有句话说的好赏识导致成功，抱怨导致失败。孩子们正处于身心发展阶段，他们的天性就是好动，爱说，什么都会感到好奇，即使再调皮捣蛋的孩子，也都有其优点和缺点。因此，作为教师首先应去掉有色眼镜，热诚地去发现他们在为人处世、学习生活等方面所表现出来的优点和进步，看到优点就表扬，发现长处就扶持，有了进步就鼓励。孩子们在诚挚而又恰如其分的表扬、扶持和鼓励中会逐渐消除自卑，增强自信，在荣誉感与成功体验中发现自我价值，激发奋进的动力。四、做好家校联系工作做好家校联系工作是班主任工作的重要内容，也是学校教育成功是否的关键。家校联系是一座搭起学校和家庭之间的桥梁，是加强家庭教育与学校教育联系的纽带，是提升教师威信，构筑教师人格魅力的主要途径。优秀的教师都比较重视家校联系，优秀的班集体中学校和家庭的气氛往往是最融洽的，最和谐的。我与家长的联系大多通过电话交流来了解孩子在家里的一些情况，有时也会麻烦家长到学校与我交谈，就近的学生我会选择去家访，到学生家里实地地了解他的成长环境和生活环境。我最关注的还是那些调皮的学生，对于这些学生在学校的表现会及时的传递到家长的手里，有了家长的支持和帮助往往会事半功倍。总之对于调皮捣蛋的学生应给予多一点宽容和理解，多一点沟通，多一点赏识和激励，多一点爱。有时一个关爱的眼神，一句信任的鼓励，都能赢得调皮学生的信赖，会使他们的潜能发挥出来，使他们能充分享受到学习成功的乐趣。