动作描写的句子具体举例抓人物动作语言神态等描写在阅读中如何做批注 ppt，描写动作的成语 _睿知

能够突出表现人物性格的段落（描写中要有神态、言行等细节动作），做批注。谢谢！！！！急求啊——
杜先生好像才30岁。严肃的长方形脸戴着一副黑色的宽边眼镜，镜片后面两只小眼睛闪闪发光。两个嘴角总是紧紧闭着，平时很安静。在我的记忆里，他好像只有一套半新不旧的蓝色西装，袖子总是挂着。每当下课的时候，他就把书夹在腋下，把剩下的半支粉笔放在口袋里，低着头，像发现的脚印一样一步一步慢慢走向自己的办公室。然而，在课堂上，他似乎变了一个人。他说了很多关于班级的事情，大声朗读课文，有时他的脸因激动而发红。他走到讲台前，挥动双臂.学生们的注意力被他吸引住了，他们睁大眼睛看着他。看她黝黑的脸上，透露着一种不屈不挠的性格。她浓黑的眉毛下有一双玻璃球般的眼睛，仔细观察对手的一举一动，机警灵活。凹凸有致的轮廓勾勒出她对乒乓球的不懈追求。虽然她又矮又不壮，但她依然疯狂热爱运动。就像她惊世骇俗的名字是——雷雨点，雷个不停！她的对手现在是Q同学。她毫不示弱地举起乒乓球板，耸耸肩，扭扭脖子，职业地蹲下，微微抬头，露出令人生畏的眼神，冷笑着，轻声说：“发球！”黄色的球迅速向她射来，她毫不犹豫地向一边倾斜，挥起手臂，猛地回击。谁知，对手也不甘示弱，又是一记直射。她警惕地皱了皱眉，左脚向后退了一步，用右手使劲推着球，眼睛暂时离开了球。对手直接“杀球”，让她战无不胜，丢了一球！“该死！”她咬咬牙，抓起一条毛巾，擦擦汗，随手扔了回去。

文章插图
阅读课文片段，展开想象，抓住人物的语言、动作、神态等把人物的对话的场面描写下来。
这件事告诉了廉颇，廉颇感到很惭愧。他身高七尺，不顾国家利益，和别人争风吃醋。蔺相如坦荡，我不如他。赤膊上阵，跑到蔺相如家认罪，身上带着刺。他见到蔺相如时说：“我是个粗人，见识少，心胸狭窄。我不知道你让我去哪里。我真的很惭愧见到你。请打我。”蔺相如急忙扶起廉颇，说：“我们都是赵的大臣。我非常感谢将军对我的理解。你为什么来送我礼物？”两个人都激动得流下了眼泪。从那以后，他们成了知心朋友。
如何引导学生抓住人物神态，动作等感悟内心军神
首先，你应该给他们读一篇范文来引起他们的兴趣。

文章插图
通过抓住细节(人物动作、语言、神态)表现身边某个人的特点(一个小片段)
最好笑的是，我哥打针的时候，医生要往他手里扎针的时候，他就叫出声来，让人看了不忍心。这个时候隔壁也有个打疫苗的小孩，哭的比较大声，就是那种疼。突然，弟弟不哭了，转过脸，抬头，看到孩子在哭。不自觉地，他又哭了起来，仿佛在想：哎，那孩子好丢人，哭得那么大声，我比他强多了！面对这样的情况，我真想对哥哥说：“哥哥，你不知道你刚才哭得有多大声！”
【动作描写的句子具体举例抓人物动作语言神态等描写在阅读中如何做批注 ppt，描写动作的成语】初中阅读题的那些加点词表达效果和人物的动作，神态，语言，心理描写等这些的答题格式是怎样的，求简单易
语文阅读及答题方法(1)一个句子在文中的作用：1 。正文开头：开题；渲染气氛(散文)，埋下伏笔(记叙文)，设置悬念(小说，但上海不能考)作为下文的辅助垫；一般领导；2.正文：承上启下；一般领导；总结以上；3.文末：指出中心(散文)；深化主题(记叙文)；纪念(议论文、记叙文、小说)(2)修辞手段的作用：(1)本身的作用；(2)结合句子语境。1.比喻和拟人：形象生动；回答格式：生动地写出了物体特征。2，排比：气势，重点，一气呵成等。回答格式：强调对象特征3；问：引起读者的关注和思考；回答格式：引起读者对物体特征的关注和思考。提问：强调，强调语气等。4.对比：强调突出5 。重复：强调重点；3.句意解答：对于这样的题目，句子中往往有一个词或短语运用了比喻、对比、借代、象征等表达方法。回答问题时，揭示其所指对象，然后清句。(4)句子中的一个词可以换成另一个词吗？为什么呢？动词：没门。因为这个词准确、形象、具体地写出了形容词：不.因为这个词形象地描写了副词(如都、大都、非常只等。):没有.因为这个词准确描述了情况(表度，表限，表时间，表范围等。)，它变得，变了之后，与事实不符。(5)句子中两三个词的顺序可以颠倒吗？为什么呢？不可能。因为：(1)不符合人们认识事物的规律(由浅入深，由表及里，由现象到本质) 。(2)单词和上面是一一对应的。(3)这些词是递进的，环环相扣，不可互换。(六)第1段含义概述。记叙文：回答清楚(何时何地)谁在做什么。格式：(时间
＋地点）＋人＋事。2．说明类文章：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么。格式：说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点） 3．议论类文章：回答清楚议论的问题是什么，作者观点怎样。格式：用什么论证方法证明了（论证了）＋论点（七）表达技巧在古代诗歌鉴赏中占有重要位置，表现手法诸如用典、烘托、渲染、铺陈、比兴、托物寄情、情景交融、借景抒情、动静结合、虚实结合、委婉含蓄、对比手法、讽喻手法、象征法、双关法等等。诗中常用的修辞方法有夸张、排比、对偶、比喻、借代、比拟、设问、反问、反复等。分析诗歌语言常用的术语有：准确、生动、形象、凝练、精辟、简洁、明快、清新、新奇、优美、绚丽、含蓄、质朴、自然等。复习时要系统归纳各种表达技巧，储备相关知识。首先要弄清这些表达技巧的特点和作用，再结合具体诗歌进行仔细体味、辨析

文章插图
写一个人，抓住动作、语言、神态等写一个片断，100字左右，包采纳。。外貌：（1）老年人：我的外公六十多岁了，两斑白，头顶中间光秃秃的，像个小球场，周围是稀稀的几根头发，脸庞圆圆的，整天笑眯眯的，肚子挺得高高的，像个弥佛。他整天离不开一只小茶壶，走路的时候捧着，看报的时候摸着，就连睡觉的时候也要把茶壶放在头边，好像怕人偷走似的。（2）中年人：大门开了，走进来一位年轻的邮递员。只见他全身衣服湿透了，裤腿卷得高高的，从膝盖到脚全沾满了泥水，好像刚从泥地里爬起来似的。他手里捧着一包用油布包着落邮件，顾不上抹脸上的雨水，对屋里人说：“《儿童时代》来啦！”（3）少年人：妹妹今年十岁，读小学三年级。她那红扑扑的脸蛋上，一双水灵灵的大眼睛适着聪明伶俐的神色。乌黑的头发下，两条弯弯的眉毛，像那月牙儿。她那一排雪白的牙齿当中，缺了颗门牙，一笑起来，就成了个豁牙巴，十分逗人喜欢。神态、动作：（1）老年人：老人的双手很灵巧。一个泥人在他手里诞生，只要几分钟。看他又拿起一团泥，先捏成圆形，再用手轻轻揉搓，使它变得柔软起来，光滑起来。接着，又在上面揉搓，渐渐分出了人的头、身和腿。他左手托住这个泥人，右手在头上面摆弄着，不一会儿，泥人戴上了一顶偏偏的帽子。（2）中年人：说时迟，那时快。那个摔倒在地上的运动员，手一撑，脚一踮，猛地爬了起来。左脚尖顶住起跑线，膝盖一弯，稳稳地蹲着。两手就像两根木柱插在地上，整个身体微微前倾，那架势，就像一只起飞的雄鹰。（3）少年人：他弯着腰，篮球在他的手下前后左右不停地拍着，两眼溜溜地转动，寻找“突围”的机会。突然他加快了步伐，一会左拐，一会右拐，冲过了两层防线，来到篮下，一个虎跳，转身投篮，篮球在空中划了一条漂亮的弧线后，不偏不倚地落在筐内。心理：我没有动，心里愤愤地说“她这副丑相配我叫阿姨，我的姨妈个个端庄秀丽，哼！”我感到自己的眼睛似乎在向外冒水，要不是当着那么多同学的面，我真会狠狠扇她一记耳光。他在一昼夜里积压的怒气如火山一样爆发了。牙齿咬得“格格”作响，眼里闪着一股无法遏制的怒火，好似一头被激怒的狮子。仇恨，像怪兽一般吞噬着我的心，使我不思饮食，坐立不安。辛辣味呛得我直翻白眼，恨得牙根直发麻，手指骨节痒，想揍他一顿。他怒不可遏地吼叫着，这声音像沉雷一样滚动着，传得很远很远。看着这景象，愤怒的人群如同涨满河槽的洪水，突然崩开了堤口，咆哮着，势不可挡地涌进了大厅。我胆怯地低着头，不敢看爸爸那张阴云密布的脸。我生怕舵轮滑掉，心突突地跳，手心里都出了汗。他两眼发直，连连自语，又惊又怕，双腿也不听使唤，像筛糠似的乱颤起来。望着满地的碎瓶胆片，我紧张得张开了嘴巴，呆呆地立在那儿，心里忐忑不安，万一爸爸回来发现了，准会狠狠批评我的。他惶恐不安地看着我，嘴里就像含了一串冰糖葫芦，呜呜啦啦半天没说出什么来。冉阿让大吃一惊，门臼的响声，在他的耳朵里，就和末日审判的号角那样洪亮骇人。语言：母亲一见荔枝，脸立刻沉了下来：“你财主了怎么着？这么贵的东西，你……”我打断母亲的话：“这么贵的东西，不兴咱们尝尝鲜！”