师生交往的良好态度是什么如何提高教师对师生交往的敏感程度从而促进更加良好的师生交往?，师生交往的意义 _睿知

从教师角度如何建立良好的师生关系？
建立良好的师生关系，首先在课堂上，自己的教学要有亲和力，不要太严厉或者学生会害怕，但同时也要保持自己的尊严，该严厉的时候要严厉，该轻松活泼的时候要轻松活泼。其次，课后要多注意关心学生，多和他们说话，多和他们交流。你将成为他们的导师。

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怎样培养良好的师生关系
【师生交往的良好态度是什么如何提高教师对师生交往的敏感程度从而促进更加良好的师生交往?，师生交往的意义】教书育人要以良好的师生关系为基础和保障。摘要：本文结合我的工作实践，谈谈班主任如何与学生建立良好的关系。第一，让师生之爱双向流动，爱你的学生，让学生喜欢你。只有爱你的学生，老师才能激发学生积极的情绪和动机。一般来说，教师对学生的爱可以分为三个层次：第一个层次是主动接近学生。第二个层次是：尊重、理解、关爱学生。作为老师，你要对学生讲的小事感兴趣；善于运用自己的经验，经常为他们排忧解难；不要对学生的缺点和错误妄下结论，避免“一碗冷水看到底”；说话和气，不惩罚学生，这是师生情感共鸣的水平。在学生的正当需求中，尊重、理解、关心是高层次的精神需求。只有满足了这种需求，才能发挥“主体”精神，施展才华。教育充满人情味，更容易感染和激励学生，达到培养和提高的目的。第三个层次是：鼓励，期待，把爱传播到所有学生的心里。教师要经常利用各种机会表达或透露对每个学生的信任和期望，用教师的深情去激发和发掘每个学生的最大潜能。要完成育人的任务，老师必须让学生喜欢你，亲近你，愿意听你说话，愿意和你倾诉自己的想法和感受。学生最喜欢的老师前五项是：幽默风趣，经常和学生讨论问题；很民主，对学生要求不高；教学方法新颖，富有创造性；以身作则，言行一致；不歧视，不偏心。这反映出学生对教育民主和师生关系有更强烈的追求。很多学生希望自己的老师是“课内的老师，课后的朋友” 。当然，要让学生喜欢，并不是要求老师毫无原则地纵容学生。二、良好师生关系对教师的要求新时期，要实现教书育人所必需的良好师生关系，教师应具备以下优秀品质。在教育中，培养良好的师生关系，首先教师要有高尚的职业道德。其次，还要看老师的文化程度和专业知识。第三，要注意以下几点：1 。树立正确的学生观。2.以身作则，为人师表；严格要求自己，平等对待他人。3.发挥教学民主。4.正确处理师生矛盾，这就要求教师及时给自己充电，广泛接受现代信息，包括教育观念的更新，接受和整合各种社会信息和与教书育人有关的新学科知识。现在“一本”老师越来越不受学生欢迎了。在师生关系中，不仅仅是“传道、授业、解惑”，还有现代教师的多重角色。他必须是知识的传授者；和严格的民主管理者；心理调节器；学生的朋友和知心朋友。每个人都愿意以善良友好的态度接受开导。因此，在做学生心理工作时，不能以教育者自居，而要考虑学生的年龄心理特点和需求，以朋友的身份开导他们，让学生在信任的基础上得到老师的引导。
如何建立良好的师生关系
1.了解和研究学生。树立正确的学生观。提高教师自身素质。促进教育民主。正确处理师生矛盾。希望能帮到你。希望你能采纳。谢谢你。

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教师如何与学生建立良好的师生关系
师生关系是指教师和学生在教育教学过程中的相互关系，包括他们的地位、角色和对彼此的态度。它是教育教学过程中最基本、最重要的关系。师生关系不仅是传授知识的重要条件，也是学生早期生活中人际交往的重要组成部分。积极的师生关系可以帮助学生获得积极的人生体验和态度，并迁移到他的同伴关系中，使他与社会和他人形成积极的交往关系，从而影响他的一生。处于社会转型期的教师，面对当代社会知识和信息的媒介日益扩大、传播速度加快的现实，应该不断思考自己的作用，让学生不仅获得知识和智力的发展，而且体验到平等、民主、尊重、信任和理解，同时得到鼓励、鼓励、引导、忠告和建议。“师生关系决定了学校的面貌。”新型师生关系要体现尊重、民主、平等、发展、和谐的关系。建立新型师生关系是新课程实施教学改革的前提和条件，也是新课程改革和教学改革的内容和任务。“如果你亲吻你的老师，你就会相信他的方式” 。作为班主任，要赢得学生的信任和喜爱，首要任务是与学生建立良好的师生关系。那么，如何建立良好的师生关系呢？良好的师生关系只有通过师生双方的共同努力才能建立起来，其中教师起着主导作用。建立良好的师生关系，必须注意以下几个方面：第一，教师对学生的自知和了解是建立良好师生关系的前提。教师的自我认识是自我教育的基础，了解学生是因材施教的基础。因此，教师首先需要认识自己，有自知之明，严格解剖自己，正确评价自己，知道自己的优缺点，并据此进行自我修养，自我教育，自我提高。正如19世纪德国教育家德多雷所说，“只有致力于自己的教育和教养，才能真正培养和教育他人。”其次，教师要深入了解学生，了解他们的年龄特征、性格差异等等。老师不仅要理解学生，还要互相关心。
关怀备至，又要对他们循循善诱，严格要求。教师只有在深入地了解自己和了解学生的基础上进行自我教育和教育学生，才能建立良好的师生关系。二、师爱生是建立良好师生关系的基本要求。师生关系是社会制度和人际关系在学校生活中的具体体现。封建社会的师生关系是师道尊严，教师有绝对的权威，甚至对学生进行严厉体罚，学生也必须绝对服从。资本主义社会中，人与人之关的关系是金钱关系，师生关系也受到这种金钱关系的污染影响。社会主义社会的师生关系则是民主平等的新型的师生关系，尊师爱生是建立这种新型师生关系的基本要求。一个班，关起门来就是一个大家庭。如果，这个大家庭中的每一个同学都如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着、照顾着、鼓舞着，那么他便是温馨的，温暖的。尊师和爱生是密不可分、互相联系又互相促进的。教师受到学生的尊重，就会产生光荣感，从而更加热爱学生和热爱教育事业，更加自励自勉，处处身教言教都给学生以良好的榜样影响。而学生受到教师的关怀爱护，又会更加尊重和热爱教师并听从教师的教诲。三、正确的学生观和教师观是建立良好师生关系的重要因素。正确的学生观是教师爱生的基础，而正确的教师观则是学生尊师的基础。教师的学生观大致可分为两类：有的教师却片面地认为学生中调皮捣乱者多，愚蠢不可教育者多，因而他们处处与学生相悖而行，造成师生关系紧张，或者对学生失去信心，放弃教育。与之相反，有些教师认为不管是聪明的还是笨拙的，听话的还是顽皮的学生，都是可爱的，可以教育好的，因而他们总是以满腔热情、坚强的意志、高明的教育教学艺术把学生教育好。可见，教师的学生观影响教师的工作态度，也影响到教育的效果。教师不仅应有正确的学生观，而且要深入了解学生的教师观。学生的教师观往往是教师的学生观的反映。学生尊敬教师，是向师性的反映，不能代表学生的教师观。学生的教师观比较复杂，不能简单地看成只是两个极端：尊师心理和轻师心理。师生双方都要遵循认识的一般规律，从感性到理性，从现象到本质，冷静、客观、全面地考察分析对方，才能树立比较正确的学生观和教师观，从而促进良好师生关系的建立。四、教师的民主作风是建立良好师生关系的主因素。教师的民主作风对生关系的影响极大。有些教师不学习和研究心理学、教育学和教学法，不从提高自己的教育教学水平上努力，而只是盲目地追求个人权威，他们在教育教学过程中不管自己的要求和做法是否全合乎教育规律和原则，是否有利于学生的身心发展，而一味要学生言听计从。他们还任意惩处学生，使学生受到心理压抑却不敢发表意见，这种独断专行的教师作风是造成最坏的师生关系的主要原因。据有关心理调查表明，学生最喜欢的是和蔼可亲、具有民主作风的教师；学生最讨厌甚至内心怨恨的则是那些专制型的教师。因此，教师应该尊重学生，平等与学生相处，教育教学中发扬民主作风，才能促进师生双方互相信任，把师生关系推向和蔼。要相信，师生之间是心相通、情相连的，学生的心灵永远向他们的教师敞开着。总之，班主任是与学生接触最多的
怎样促进师生关系?师生关系是一种社会关系，它是在教育教学活动中所形成的教师与学生的关系。这一关系包括两个方面：一方面是指教师对学生发展的教育、关心、爱护、指导和帮助等方面的关系；另一方面是指学生对教师的教育、关心、爱护、指导和帮助等方面所表现的接受、反感、恐惧、紧张、抑郁、对抗等方面的关系。由此可见，师生之间的关系是一种相互依存的关系。师生之间只有建立融洽、和谐的关系才能达到和实现我们的教育目的。要处理好这种关系，作为老师首先要注重自身的师德修养。也就是说要爱护和尊重每一位学生，严格规范自己的一言一行，帮助每一个困难的学生树立信心。避免使用过激的语言，多用一些鼓励性和表扬性的话语。不能以貌或以成绩取人，对学习上有困难的学生要多看一眼，要不厌其烦，让他们感到你的真诚，使他们觉得你是真心的关心他们，从而改变他们的学习态度。让学生真正感觉到教师不仅是一座知识的宝库，更是高尚品格的代表，是值得信赖的朋友，也是终生敬重的楷模。要做到这一点，教师必须按照教师职业规范去行事，做到关心、爱护学生，尊重、理解学生，严于律己，以身作则，决不能利用师生关系为个人谋私利。但在实际生活中，由于部分教师在教育观念、教育思想、教育方式和教育方法等方面存在一些问题，使得师生关系较为紧张。有的学生因不喜欢某位教师而不喜欢他所教的课程，从而影响到学习成绩的提高。
其次，要处理好师生关系，教师还要时刻规范自己的言行，全面提高自身的素质。“身教重于言教”，对学生身心最深刻的影响莫过于教师自身素质的完善和提高。强烈的刻苦钻研精神，勤奋拼搏的意志力，严格的自律、科学的态度是一名教师必不可少的修养。
无论你是班主任还是任课教师，身为人师，自身的言行就与一个班集体的风气密切相关。要形成良好的班风学风，必须深入学生，融入班级中去。因此，教师应积极参加班级的各项活动，增加与学生们相处的机会。同时通过这些活动也可以让学生了解教师的另一面，从而形成一种信任、平等、和谐、融洽的关系。
再次，要处理好师生关系，教师还必须转变传统观念，完善对学生的评价体系。传统的评价体系过分重视学生成绩，致使不少学校片面追求升学率，忽视了对后进生的教育，使他们不能得到应有的教育，进而出现厌学、逃学现象，导致师生关系非常紧张。要改变这一局面，需要建立一种科学的评价标准，实施多渠道素质教育，真正实现“转化后进生”，最终做到“没有后进生” 。
最后，要处理好师生关系，教师必须从“主体思维”向“关系思维”转变，即倡导以“对话”为内在精神，从非对话时代走向对话时代。如果说以前的知识教育、个性教育、融合教育都是主体思维产物的话，那么对话教育倡导的则是一种超越主体的关系型思维方式。在这种思维方式下，教师、学生、知识，不再是一个个独立、封闭的个体，他们在开放而又宽松的情境中进行着对话、沟通和交往，彼此发生着各种各样的关系。“对话”精神的引入，使作为教育者的教师，在教育学生的同时也接受教育。从学生那里了解他们的思想、心理发展、知识结构等情况，及时调整自己的教学内容和教学方法，这实际上也是一个接受教育的过程。作为学生，在接受教育的过程中可以发表自己的见解，可以不受条条框框的束缚，充分表达各自的意见，使教师和学生在“平等”交换意见的过程中达成融洽、和谐，从而有利于师生良好关系的形成。

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教育学教师如何建立良好的师生关系建立良好的师生关系可以了解和研究学生、热爱、尊重学生，公平对待学生、主动与学生沟通，善于与学生交往、正确处理师生矛盾等。1、了解和研究学生教师可以通过观察、谈话，更全面地了解学生的思想、个性、兴趣、知识水平、学习态度和方法、身体状况等，以便更好地教育学生。2、热爱、尊重学生，公平对待学生每个学生都有自己独特的思想感情和需要，教师应牢固树立民主思想，热爱所有学生，尊重学生的人格，维护学生的合法权益，公正地处理问题，用更为宽容的态度去接纳学生的独特个性行为表现，满足学生的合理需要。3、主动与学生沟通，善于与学生交往良好的师生关系是在交往中形成的，一般师生之间的联系与交往要经历四步：接触—亲近—共鸣—信赖。4、正确处理师生矛盾教育教学过程中，师生之间难免发生矛盾。教师要善于驾驭自己的情绪，冷静全面地分析矛盾，正视自身的问题，敢于作自我批评，对学生的错误进行耐心的说服教育或必要的等待、解释等。扩展资料：师生关系的禁忌：1、忌冷漠无情。教师首先应该意识到，对学生的冷漠无异于否定自己的人生价值。教师常常被称为是人类最崇高的职业，因为他们担负着把人类创造的文明传授给新一代的神圣使命。学生在渴求知识的年龄，对老师的期望和信任，某种意义上不亚于对亲生父母，这就决定了师生之间的交往离不开情感。2、忌傲慢与粗暴。教师更不能对学生傲慢和粗暴。只有缺乏修养的教师才会表现出这些行为。傲慢的教师原本想显示自己如何有能耐，然而真正的能耐是由学生感受到的，而不是自己标榜和炫耀的。教师的粗暴也许能暂时镇服学生，但是这种方法永远不可能征服学生的心。