孙悟空金箍棒多少斤幼儿如何制作金箍棒，如意金箍棒存在吗 _睿知

浅谈如何让家长参与到幼儿自制体育玩具中来
一、策划事前策划是指人们为了实现某一目标，借助一定的科学方法和艺术，对决策和计划进行构思、设计和制定策划方案的过程。什么是规划？简单的策划也可以说是思路，或者说是想法。周密的计划将直接影响活动或任务的效果。在策划制作自制运动玩具的具体类型时，笔者秉承了以下理念：人无我有，人无我有，人无我有，人无我有，人无我有。1.人无我有“人无我有”是一种创新精神的体现。通俗地说，就是希望做出别人没有或者没想过的运动玩具。比如作者认为蛇皮袋可以用来做降落伞和抛接器。所选材料价廉物美，方便农村孩子收藏。住在市区的孩子，可以用废布代替蛇皮袋。2.在新幼儿园自制运动玩具的过程中，有些运动玩具的外观一定是相似的。鉴于这种情况，我在考虑在原来的基础上做一点小小的改变。比如草球，有的老师在做草球的时候为了增加牢固度，就用宽大的透明胶包装来固定。这种方法可行但不美观。作者认为：可以用彩色丝线牢牢固定，也可以改造成精致、新颖、实用的彩球。既增加了牢固度，又增强了视觉效果，激发了孩子的玩耍欲望。3.人民新农村常见的蛇皮袋，功能多样，可以当跳跳袋，也可以卷成棍子。大家都想到用橡皮筋把棍子两端固定起来，美中不足的是不够美观，牢固度不够。作者的做法是将蛇皮袋卷成粗细长短一致的小棍，用几种五颜六色的胶纸装饰。为了增加其耐用性，最后用宽透明胶封住，一个漂亮的金箍棒就这样诞生了。我相信孩子们会喜欢这个吸引眼球的玩具，并且乐在其中。第二，要想提高某项任务实施后的工作效率，就必须充分发挥各种动力。分工合作，有序安排，这样才能事半功倍。作为班主任，在规划好要制作的运动玩具后，要充分发挥家长的主动性，让家长和孩子一起参与制作活动。1.注意分工的艺术性。我的做法是把班级的孩子分成六个小组，小组也是艺术化的。比如一些生活在市区的家庭，可以安排一些容易收集的布料和羊毛材料，供他们制作厚尾。有的家庭有爷爷奶奶住在农村，可以收集有农村特色的材料，比如蛇皮袋、草绳等，做玩具。按需分配，提高劳动效率，赢得了家长的赞同。分工后，每组孩子和家长制作一种类型的运动玩具。制作前，明确制作的要求和步骤。(1)提供例子供家长参考。我们从网上搜集自制运动玩具的图案，打印出来发给家长或者直接通过班级QQ群上传，供制作的家长借鉴。(2)明确要求。即材料、尺寸等。made应尽量与实例保持一个系列，从而避免玩具可能出现的混乱。如果个别家长有困难，可以进行适当的调整，这也是对他们的尊重和理解。2.挖掘特殊家长资源。父母资源的有效利用为我们的生产增光添彩。每个孩子都来自不同的家庭。只要老师善于挖掘，不难发现每个班级都有可用的家长资源。我们曾经在大一入园的时候发了一份家长特长的调查问卷，从中发现了一些有特长的家长。在自制运动玩具的制作中，我们发现有些孩子的爷爷会做草席，这是一种很快就会失传的民间工艺品，但是现在很少有人会做了。
抓住这个优势，我们叫这些老人来公园，在班级手工区做小草席。父母的积极配合让我们很感动。做出来的草垫形状合适，让我们班的运动玩具更有民间特色。而且我们利用家长来园的机会做了，组织孩子观察。该地区一方面厌倦了孩子们对民间手工艺的体验，同时也极大地调动了孩子们利用草席进行体育锻炼的兴趣。三、奖励分层奖励法会有效促进孩子和家庭参与的积极性，也为班级活动的开展提供了有力的保障。我们不仅奖励积极主动的家长，也肯定和表扬相应的孩子。让家长意识到自己参与的好处，大大增加了孩子的自信心。1.同理心和奖励父母的参与是这个活动的关键之一。很多幼师每次活动需要家长配合的时候，都会抱怨家长的不配合，不支持。换位思考，如果我们为人父母，工作繁忙，在承担幼师布置的任务时，确实会有一些反响。作为老师，要善于用自己的智慧调动家长的积极性。其实大人小孩都有一个特点——喜欢听到别人的赞美。要把握这一点，笔者的做法是：(1)理解父母。让家长知道老师也理解家长的辛苦。借着家长会的机会，我们大力表扬参与活动的家长。喜欢对应的父母，并拍摄对应的制作活动场景并播放。(2)说明真相。让父母知道，他们的孩子永远是我们的最爱。我们所有的努力都是为了给我们的孩子创造一个光明幸福的未来。在这种情况下，家长应该配合幼儿园老师，用最大的热情去教育孩子。最直接的办法就是千方百计配合幼儿园的活动。当父母积极参与活动时，我们应该用各种方式奖励他们。奖励可以是精神奖励。比如通过路路通，给父母一句温暖的话，感谢他们，表扬在父母的大力配合下取得显著进步的孩子，这将是对父母最大的回报。2.奖励幼儿的方法有很多种。奖励幼儿的手段可谓多种多样。作者的做法是：(1)给孩子“加钱” 。这里的“钱”不是人民币，而是孩子在游戏中使用的“存折卡”上的钱。这是一个非常有效的奖励机制。大班小朋友参与游戏时，我们设计了存折卡，小朋友用它来消费。(2)精神和物质奖励。精神奖励是幼儿园老师常用的方法，比如早上谈话或者利用在全园国旗下讲话的机会，表扬孩子和孩子的家长，让孩子充当传声筒，把老师对家长和孩子的认可传递给参与制作的家长。物质奖励是给孩子的象征性小礼物，比如贴纸。这些战术是通常的奖励手段，也不乏其奖励的积极作用。4.只有教师和教育工作者共同努力，才能产生智慧的火花。俗话说，三个臭皮匠胜过一个诸葛亮。自制运动玩具。
的过程中我们验证了这句话。如，在讨论草垫的实用与美观性问题时，保育员老师提出了很中肯的建议。她认为可在草垫的边上沿一条蓝印花步的边，看上去美观，用起来也牢固。我们还灵机一动将幼儿用五彩毛线编织的小辫子缝在草垫上，增强了视觉效果。经过保育员阿姨灵巧的双手，草垫摇身一变，从“丑小鸭”变成了“白天鹅”，更好地激发了幼儿与玩具互动的欲望。又如，幼儿喜欢的“金箍棒”，我们将师幼共同收集的蛇皮袋选择大小相同的卷成粗细一致的小棒，粘上彩色粘贴纸。保育员阿姨又出谋划策建议我们怎样把它变得更牢固些。于是我们想到在上面再贴一层宽透明胶，既可增加它的光泽度，又能让小棒更耐用。实践是检验真理的唯一标准，一段时间玩下来，金箍棒光亮如新，幼儿更是玩的爱不释手。

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幼儿园的教育教学贯穿于日常生活中，如何变废为宝开阔孩子想象空间？幼儿园的教育教学贯穿于日常生活中的方方面面，每一项活动都蕴含着巨大的教育契机，我们抓住这一点，首先组织教师对孩子全面的环保教育，让孩子全方位的了解环保方面的知识，争做环保小卫士，从而让他们积极投身于环保活动中。并借机让他们从身边的小事做起，做到捡起一片废纸，美化一方净土，人人都做校园中的有心人。在角色游戏中，老师和小朋友一起利用纸盒、纸筒、饮料罐开展”咖啡屋”、”小卖部”、”娃娃家”等，使幼儿在游戏中接受环保教育，并懂得如何减少垃圾和利用废物，以培养幼儿参与环境保护的自觉性。手工区中，孩子们用蛋壳、塑料瓶、泡沫等制成自己喜欢的不倒翁、民族娃娃、雪花片、……建构区中，这些能工巧匠们，用易拉罐、礼品盒等设计成精美的音乐厅、科学泡泡、糕点作坊……一件件变废为宝的作品，设计新颖，构思巧妙，易于操作。不仅融入了全园师生的绿色环保、健康、文明、节约的生活理念，进一步丰富了幼儿区角活动内容。为了扩大环保的宣传力度，增进亲子之情，培养孩子的创新意识，我们利用开放日、家长会、家长课等机会，对幼儿和家长进行”变废为宝亲子手工制作”比评。在评比现场，废旧物品在孩子和家长的灵巧双手下，被打造成了一件件令人赞叹不绝的作品。用蛋糕盘、彩色塑料袋制作的《漂亮的花瓶》；旧窗帘、纸箱制作的《趣味布衣书》；酸奶瓶、泡沫垫制作的《自行车》；纸盒、废电线、毛线制作的《我爱我家》等等，趣味性的比赛，使幼儿懂得用勤劳的小手可以”变废为宝”做一个真正的”环保小卫士” 。师生团结协作，将一些可利用垃圾动手制作成孩子喜欢的玩具和体育器械：如用废旧报纸卷起来，涂上漂亮的颜色，变成如意金箍棒；酸奶瓶装上小石子，再用五颜六色的布片封住瓶口，然后用彩带扎起来，制成沙锤；报废的轮胎涂上新鲜的颜色，孩子可滚着玩、跳着玩、垒着玩、还可以排成不同的巡回轨道；质地较硬的八宝粥桶，我们在桶壁上穿上孔、系上绳子制成高跷；或者五六个易拉罐捆绑在一起制成梅花桩；垃圾的巧妙利用使户外游戏变得丰富多彩，拓展了幼儿的想象力和创造力。丰富了游戏材料，开阔了想象的空间使学生们从小就养成了保护环境和勤俭节约的良好习惯，对孩子们将来的健康成长都起到了很重要的作用
科学领域玩教具设计报告玩教具是幼儿园教师在教学中采用的一种教学手段，它包括教师运用的教具、幼儿操作活动的具体材料、电化教学等，它是教师有效地传递信息、促使幼儿与教师相互作用，以及发挥幼儿学习积极性、主动性的重要因素。对于年幼儿童，由于他们的注意的无意性占优势、知识经验的贫乏以及记忆、思维等具体形象的特点，玩教具的运用显得尤为重要。玩教具运用得当，可以帮助孩子更好地理解、思维，调动幼儿学习的主动性，促进师幼互动，提高课堂教学效率。在目前班额普遍超编、集体教学仍是我国主要教学形式的情况下，优化教玩具，提高课堂教学效率，是非常重要的。多年以前，玩具大部分是自制的。但随着玩具生产的普及，玩具品种的增多，制作也越来越精致、细腻，加上各种各类电动玩具的出现，现在已很少人自制玩教具了。许多家长、幼儿园不惜金钱买回玩具给孩子玩，以为这是智力投资，是值得的。其实，商品玩具都易产生负效应。它往往能束缚学前儿童的创造力，压抑学前儿童动手动脑能力，影响学前儿童的智力发展。例如机械玩具、电动玩具，无需多动脑筋和花费任何心血，仅仅让孩子学会“按动电钮”的动作就可以了。这对于激发孩子的聪明才智无多大的帮助。倘若教师和家长巧妙地引导孩子自己动脑筋设计玩具，哪怕是最简单的纸折玩具、自制布娃娃，虽然土一点，制作的玩具并不美观悦目，但孩子自己动手制作的玩具，其效果大不相同。这样不仅使孩子的智慧得到发挥，而且会使孩子养成热爱自己的劳动、珍惜玩具等诸多好习惯，会在孩子成长的道路上产生潜移默化的教育作用。目前，幼儿园使用的玩教具，一部分是购置的，如：塑胶、机械、户外大型运动器械等，另一部分是自制的，由于大部幼儿园没有足够的财力去购买满足幼儿各种游戏活动所需要的玩教具，因此，在幼儿教育实践中，许多教师都发扬勤俭节约的精神，就地取材，根据教育教学需要自行设计制作玩教具，这是幼儿园教师的一项基本教学技能。那么，怎样才能制作出形象生动逼真、美观实用的各种教玩具呢？今天我将从四个方面讲解玩教具的制作。l了解玩教具的相关概念l掌握自制玩教具的设计原则和构思要点l掌握幼儿园常见玩教具种类及设计要点l掌握幼儿园常见的各种玩教具的基本制作方法一、玩教具的相关概念玩教具，就是配合教学使用的玩具玩教具按用途分：教具和玩具。按系列分：（一）玩教具的特征玩具是幼儿生活中的主要内容，玩具是幼儿的亲密伙伴，他们是在玩玩具过程中认识世界，培养能力。对于幼儿来说玩具就是教具、学具，教具、学具有时就是玩具。1、玩教具的定义在幼儿园教育活动中，玩教具指幼儿在游戏和学习活动中使用的玩具、教具。它是借助一定的物质材料（如纸、布、塑料、木材、金属等），依据一定的设计要求，通过工业化生产或手工制作而完成的，可视的平面、立体或活动的游戏、娱乐、竞赛、教育功能于一身，促进身心健康发展的游戏娱乐工具。2、玩具的分类幼儿园的玩具可分为自制玩教具和工业成品玩教具。自制玩教具可分为成人制作的玩教具和幼儿在教师指导下制作的玩教具。我们提倡正确引导幼儿自己动脑设计玩具。从玩教具的功能上分：可分为认知益智类（发展语言、探索发现、、角色游戏类、体育操作类等。从制作材料的不同教玩具进行分类，可分为纸教玩具、木教玩具、竹教玩具、泥教玩具等。二、自制玩教具的设计原则和构思要点（一）教玩具制作的基本要求1、自制教玩具的意义一方面可以有效弥补现有教玩具针对性较差和数量不足的缺憾，另一方面也可以弥补经费的不足。自制教玩具来自一线幼儿教师教学实践的需求，比市场上购买的教玩具更符合特定的教育目标和特殊教育活动内容，这也正是我们的幼儿教师开动脑筋，运用灵巧的双手，制作了不计其数深受幼儿喜爱的教玩具的动力所在。长期以来，制作教玩具在幼儿园中已经成为传统，教师们自制教玩具对创设幼儿的学习、生活环境，传递知识和文化，愉悦孩子们的心情，促进孩子们的发展，发挥了非常好的作用⑴．自制玩教具能培养学前儿童的想象力普拉斯曾做过一项玩具与幼儿的想象之间关系的实验。他以玩具为变量，比较两种结构不同的玩具对幼儿游戏的影响。结果表明，结构简单的游戏材料，如积木、泥、简单的娃娃，比完全逼真的玩具更能激发幼儿的想象，这些简单的玩具留有很多的想象余地。⑵．自制玩教具能促进学前儿童手部肌肉的发展⑶．自制玩教具能培养学前儿童的审美能力⑷．自制玩教具能促进学前儿童身体健康⑸．自制玩教具能有效利用身边的资源，节能环保⑹．自制玩教具能传承和发展传统民间手工艺2、教玩具制作的基本原则在幼儿丰富多彩的活动中，教玩具体现出较大的综合性：材料的综合性、功能的综合性，充分发挥了教玩具一物多用、一物多玩的特点。这就要求幼儿教师在制作教玩具时，把教玩具制作和幼儿游戏活动联系在一起，进行综合性的设计。对于自制教玩具的要求，既要注意因地制宜，满足个性化需求，又要注重教玩具的推广性与使用性。总的要求有：（1）教育性——应符合幼儿的年龄特征，利用教玩具引导幼儿探究发现，获得知识，体现其教育性（2）可玩性——注重玩具的操作性与实用性，能让幼儿想玩，喜欢玩，百玩不厌，避免只能看不能动的教玩具（3）创新性——利用本地姿源，因为它成本低，又安全环保。同时也要增强其创新性，如这次全国幼儿园自制教玩具展评活动中，北京的《竹制品》就因为其创新性，在众多的竹器中脱颖而出，获得了最高奖项（4）艺术性——能充分吸引幼儿的兴趣（5）安全卫生——三、幼儿园常见玩教具种类及设计要点（一）健康活动教玩具的设计与制作（二）语言活动教玩具的设计与制作（三）科学活动教玩具的设计与制作1.科学探索教玩具的设计与制作2.数学教玩具的设计与制作（四）社会活动教玩具的设计与制作（五）艺术活动教玩具的设计与制作四、幼儿园常见的各种玩教具的基本制作方法废旧材料玩教具制作在我们生活的周围，自然资源和废旧材料随处可见，它们就是很好的教育资源，但是如何能有效地利用这些自然资源和废旧材料进行加工制作，让它成为幼儿教育教学中的代用品，发挥其优势作用呢?另一方面，幼儿园花在各种玩教具上的费用是越来越多，但现成的教玩具玩法单一，小孩子玩了几次后就没有了新鲜感，扔在了一边，由此昂贵的玩教具体现不出应有的价值。现在的幼儿园大都提倡低成本高质量的教育环境，废旧材料在幼儿园教育教学中的运用不仅培养了幼儿从小保护环境的意识，而且在实践创新、身体素质方面也有了一定的提高，最后还为幼儿园节省了开支，让有限的财力投入到其他更需要的地方上去。但是，如何去收集废旧材料，如何利用这些废旧材料，如何使废旧材料旧而不废，这就迫使我们农村幼儿教育工作者必须进行不断反思，到实践中去寻求答案。为此，针对我班的实际情况和幼儿的年龄发展特点，在三年中进行了一系列的关于废旧材料的初步探索，并取得了不小的成果。（一）、多种渠道共同收集废旧材料品种繁多，收集废旧材料不是一件简单的事，首先，我们发动教师从自身做起，遍寻家中、身边所有“可用之材”，小到针头线条、瓶瓶罐罐，大到木板纸箱、布匹棉絮等。其次，我们充分发掘家长资源，发动家长与幼儿共同收集废旧物品。最后，我们还有效利用社区资源，多渠道收集各种边角废料，为幼儿园教育教学提供丰富的物质资源。(二)、组织幼儿进行分类收集废旧物品林林总总花样繁多，首先要做的就是分门别类的放置，我们在教室门口放置了几只收集箱，并在上面贴上让幼儿一看就能懂的标志，让孩子们能够积极有序地分类放置。如在收集箱上贴了瓶子标志的，就是让幼儿把带来的各种瓶子放到里面，不能把布、盒子等放进去。哪些废旧材料才会被幼儿园所采用呢?我们一般把使用的废旧材料分为：1.按废旧物品的材料分：纸类、木类、塑料类、金属类、布类等。2.按废旧物品的规格分：可供户外活动的大中型材料，可供制作玩教具的中小型材料，可供桌面游戏制作的微小型材料。3.按废旧物品的成型情况可分为：原材料，半成品材料，成品材料，辅助材料等。有时我们也按废旧物品的用途来分：*建筑用的材料：如砖块、沙子、石子、管子、螺丝、废木料等。*缝纫用品：如带子、扣环、手套、帽子、饰物、花边、领结、袜子。*各种盒子：如礼品盒、塑料盒、鞋盒、衬衫盒等。*废布料：如粗麻布、帆布、棉布、丝绸布等。*美发用品：如发夹、梳子、镜子等。*家居用品：如瓶盖、皮夹、绳索、蛋壳、旧地板、衣架、灯罩、包装材料、刷子、旧碟片、缎带、橡皮圈、镜子、镜框、旧轮胎、电话机等。*家务用品：如瓶子(不易破碎的)、泡沫塑料、杂品袋、牛奶箱。*废纸品：如硬纸板、卷轴、贺卡、杂志、报纸、餐巾纸、纸盒子、砂纸、线轴、吸管、蜡纸、包装纸等。分类以后，我们就会挑选出无毒无害的安全的废旧物品进行消毒杀菌，通常用的方法有用消毒液清洗的，有在日光下暴晒的。(三)、发挥功能充分运用废旧材料应用广泛，不仅在教学中会经常用到，而且幼儿园的游戏、环境创设、区域活动都离不开废旧物品的参与。1.教学活动中的利用废旧材料和幼儿教学看似是两个不相关的概念和范畴，但它们之间也有着一定的联系。合理地运用我们身边的废旧材料，对幼儿教学具有很大的意义和作用，关键是我们怎么去做。我们需要什么样的教具和学具，就可以根据自己的需要做出什么样的教具和学具，如语言活动《鳄鱼的眼泪》需要用到教具“鳄鱼”，我画出来的鳄鱼不太逼真，怕吸引不了幼儿的注意力，我就用牙膏盒做了一个“鳄鱼”头，并安上尖尖的牙齿，孩子们看了都特别喜欢，个个精神集中、投入。2.区域活动中的利用我班区域活动现成的材料较少，如果购买大量的区域活动中的玩具，需要很大的资金投入，对我们农村的幼儿园来说，也不可能投入那么大量的资金。合理的运用身边可用材料，不但可以节约能源，还能解决资金不足的问题。已经是丢弃了的东西通过我们的双手又变成对孩子们有用的东西，而且不用花去大量的资金，用最少的资金办最有利的事情，何乐而不为?同时，利用废旧材料制作的玩具大多是一物多玩，多次利用，我们将其巧妙投放于各个区域中，注重培养幼儿的发散性思维，以玩启智，玩中练能，追求材料使用的多功能性，为区域活动增添了更多的活力，也培养和发展了幼儿的多种能力。如：在制作飞镖时，老师将饮料瓶剪好，幼儿就会用各种颜色的即时贴装饰在上面，既结实又美观。有的幼儿还积极动脑子，互相配合。想出新的制作方法和玩法，然后，大家一起制做玩具，兴趣极高。又如我在我班的益智区里，投放了丰富的利用废旧材料制作的玩教具，那些五颜六色的几何形体让孩子们既摸到了形又欣赏了色，在不知不觉中学会比较了物体的大小、长短、高矮、粗细，理解形体的等分。通过扑克牌游戏活动，激发了幼儿对数学的兴趣，促进幼儿数概念的发展，如：排序、分类和认识相邻数等。我们收集了多个蛋糕盒让幼儿设计转盘，有的用牙签、有的用碟片、有的用贝壳……幼儿根据自己的兴趣和能力选择材料，大胆进行创新制作，我们还将夹子上的图片更换为图卡、汉字、实物、数卡，鼓励中大班幼儿进行数物匹配等，让幼儿在做中玩、玩中学，增强了幼儿探索科学奥秘的兴趣，发展了他们的想象力、创造力。我班幼儿区域活动的水平发生了翻天覆地的变化，废旧材料已成为教师教学的好助手、幼儿游戏时的快乐天使，活动室变成了幼儿的乐园，他们在尽情地玩耍着、探究着，“不经意间”获得了自身的提高和发展。3.游戏活动中的利用废旧物品通过师生的装饰、改造，用在幼儿的游戏中去，更达到了意想不到的效果。如：易拉罐可以吊在绳上，练习原地纵跳，还可以几个绑在一起，做成用来练习平衡能力、训练幼儿胆量的“梅花桩”;塑料瓶灌上彩色的水，用来玩保龄球、抛接瓶子、当接力棒进行跑步比赛等。孩子们在玩玩、做做、试试、想想等活动中锻炼了手部肌肉，培养了动手动脑能力，在强健体魄的同时开发了智力，使游戏活动发挥了更大的功效。例如，游戏“报纸载球”，我为每位幼儿提供一张报纸和一个球外，只要求他们想出各种玩报纸的方法。一开始，小朋友们拿着我给他们的报纸不知所措。我有意识地又说了一遍：”你们想怎么玩就怎么玩?”这时有几位幼儿开始动起来，但他们大多数只是拿着报纸跑来跑去。蒋晨听完我的话，点点头，笑嘻嘻地对我说：“今天我要给你们露一手” 。我并没有急于追问，只是在一旁静观，想以一个教师对孩子愿望的重视，对活动动机的满足来刺激他去尝试新的领域，去体验创新的喜悦。在玩的过程中，我惊奇地发现平时活动不认真的蒋晨小朋友，此时正玩得入神，两眼放出好奇的光芒。只见他一会儿将报纸贴在胸口跑来跑去;一会儿卷成一长条做障碍物，来回跳;一会儿又揉成一团，当“手榴弹”扔……在我的引导和鼓励下，他积极思维，捕捉灵感。在活动中，他把自己想的许多玩法讲给小朋友听，由于想象力特别丰富，思维独特，受到小朋友的喜爱。而其他幼儿在尝试了一段时间后，还加上受到蒋晨的启发，创造性思维暂露头角，玩得方法也开始多起来了。有的幼儿将报纸卷成一长条拿在手上当“金箍棒”;有的幼儿将报纸铺在地上当垫子，做仰卧起坐;有的幼儿合作将海洋球放在报纸上，两个人拿着报纸载着球来回地走;还有的幼儿合作将报纸卷起来放在地上作障碍物，来回跳……幼儿创造出了一物多玩的“报纸”新形象，以后的每次活动中，我都能看到孩子们的聪明才智，比如在玩箱子中，有的幼儿把箱子叠起来，作障碍物跳过去;有的幼儿钻到箱子里，把手和脚露出来在地上爬;又有些幼儿将箱子作为“山洞”，一个一个从里面钻出来。而印邦阳有个玩法更有趣：他把箱子套在身上，露出头，学机器人走路，引来小朋友们的注意。我渐渐地感到这些看似破旧的东西在幼儿眼中却是无价之宝，它们对幼儿的吸引力远远超过了那些看似美观的成品。而对于我们老师来讲，废旧材料的教育价值也远远超过了成品。4.环境布置中的利用班级的创设可以增强幼儿对环境的了解，通过引导幼儿对环境的注意，调动幼儿的主动性。我班的墙饰和区域的环境创设在主题内容的选择上更多考虑幼儿的兴趣和关注点，不断融人全新的、具有时代特征的、有价值的教育内容。如，在布置主题“海底世界”中，我们将版面放低，使每个幼儿都能伸手够得着，然后由幼儿自己动手用各种废旧材料制做鱼，并且自己动手剪，将自己做的鱼贴在主题版面上，每一个幼儿都参与了进来，他们很愉快的将自己的作品亲手布置到了版面上，看得出来，他们在制作的过程中特别认真。由此可见，利用废旧物品制作玩具、材料远比一些现成的来的吸引幼儿，只要稍微动动脑筋，都能变废为宝，能带给孩子更多的乐趣。对孩子是有益无害。一方面，幼儿通过自己亲手制作能充分发挥他们的想象力，在一样玩具做好后，幼儿在欣赏自己的作品时，会无比的快乐，有利于自信心的发展，现在我们班经常有幼儿站在主题墙面前，寻找自己制作的作品，满脸的自豪喜悦。其次，幼儿通过自己亲手制作，他们也明白通过自己付出的劳动也能变废为宝，这些奇妙的变化会让人欣喜，明白有劳动才有收获的道理，会更加珍惜自己制作的玩具。幼儿在收集废物的过程中，会逐渐明白废物利用的好处，有利与幼儿勤俭节约，艰苦朴素的传统美德的形成，使家长也能节省不少开支，也能明白“买的少，使孩子得到更多“的奥秘。有的家长也能帮助孩子一起自制玩具，如利用废纸制作了灯笼，用牙膏盒制作了汽车，等等，放在教室里都引来了孩子的驻足欣赏。这些玩具能使孩子玩的有趣，有益，更能启发孩子的心智。以自然资源和废旧材料制作系列玩教具一、稻草玩教具二、竹玩教具三、纸箱玩教具四、铁罐玩教具五、纸棒玩教具六、木头玩教具七、纸浆玩教具

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以前我在少儿频道看过一个用面团搞的金箍棒的动画片有谁知道，请大家帮个忙~很热血的动漫，星游记，主角麦当
孙悟空会变得金箍棒的故事幼儿园活动目标：1、愿意倾听、欣赏故事，喜欢孙悟空，喜欢金箍棒。2、理解故事内容，学习词语“金灿灿”，能讲述金箍棒如何变大变小的。3、培养幼儿倾听习惯和语言表达能力。活动准备：故事课件、金箍棒、《猴歌》音乐活动过程：一、幼儿玩金箍棒，引起学习兴趣1、师：小朋友，今天老师给你们带来了一件礼物，你们猜猜？小朋友看，是什么？（金箍棒）这是谁的金箍棒？（孙悟空的）他是怎么得来的？（幼儿说不出教师介绍：金箍棒是孙悟空从老龙王哪里得来的）师：现在老师给每个小朋友一个金箍棒，你来当孙悟空，玩一玩金箍棒，注意：金箍棒不能打好人和小朋友。2、幼儿玩金箍棒（配《猴哥》音乐）玩后收起来。3、幼儿玩后教师提问：小朋友玩了金箍棒，你能说说它有什么本领吗？（打妖怪、变化、画圈等）小朋友知道金箍棒有这么多本领，这么神奇,可是花果山的小猴子们不知道神奇的金箍棒有什么变化，我们一起来听听孙悟空和小猴子的故事。二、幼儿观看课件欣赏故事，学习故事内容1、幼儿欣赏故事2、故事后提问:刚才我们听到的故事叫什么名字？（神奇的金箍棒）金箍棒有什么本领？3、幼儿再次听故事，加深印象。4、教师分解播放课件，逐步提问，帮助幼儿进一步理解故事内容。提问：1）、孙悟空的金箍棒什么样？故事里用了一个词语“金灿灿”，小朋友看它的金箍棒闪闪发光，我们就可以说“金灿灿”，小朋友学一遍。小猴子们看到金灿灿的金箍棒一起欢呼说什么了？（好漂亮，好漂亮）2)、孙悟空的金箍棒在海里叫什么名字？（定海神针）金箍棒上面有一行字是什么？（如意金箍棒）3）、孙悟空的金箍棒怎么变化的？变小了怎么说的？（变变变，小小小）小朋友学一学？变到哪里去了？变大怎么说的？（变变变，大大大）学一学？大到什么样呢？三、幼儿模仿孙悟空表演1、幼儿模仿孙悟空的七十二变师：小朋友，我们都知道孙悟空的金箍棒本领大，可是你们知道吗，它还有七十二变化，能变成各种东西呢！现在就让我们来变成孙悟空，想一想孙悟空能变成什么？如果变成小蜜蜂怎么飞？2、幼儿自由想象自己变成什么动物或其他物
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