幼儿诗创编作品如何舞蹈创编一个好的作品，幼儿文学作品有哪些 _睿知

怎么样从舞蹈编创的角度欣赏一个舞蹈作品？
舞蹈作品是一门艺术，编导是灵魂。还不如专业的欣赏一部舞蹈作品。

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如何自编舞蹈动作
1.找到主题和音乐。你想在这个舞蹈中表现和展现什么，就是这个舞蹈的主题。首先，我们需要确定主题。这和写文章差不多。然后要找适合编舞的音乐。有时候，这两步是相反的。我们可能会听到某一段音乐，有创作一段舞蹈的冲动，然后根据这段音乐表演的主题来编排舞蹈。无论哪种步骤，都要注意主题的确定。没有主题的舞蹈，就像没有中心思想的文章，是没有灵魂的。古典舞学习中柔韧性的拉伸技巧和方法2 。找主题动作找对了主题，对了音乐之后，老师往往会陷入无动作填舞的困境。这时候就需要确定一个或者几个主题动作。这个主题动作可以来自舞蹈确定的主题，也可以来自音乐的感觉。不要想到一系列没有主题动作的动作。不仅创作出来的舞蹈会很模糊，而且缺乏连贯性和可视性。3.从主题动作中延伸出杠动作找到主题动作后，就可以根据主题动作的运动规律继续创建几个杠动作。通常一个简单的舞蹈，经过几个小节的动作和队形的变化，已经基本成型。4.连杠的动作可以是队形的变化，主题动作的再创造，也可以是符合这种舞蹈特点的技巧动作。5.加入必要的技巧和动作。这里需要强调的是，并不是每一个舞蹈都需要技巧展示。不合理的技巧展示不仅会增加舞蹈的质量，还会降低舞蹈的观赏性，损害舞蹈的连贯性。6.排练时复习。接下来，你需要在排练的时候不断修改。因为有时候通过舞者的排练想象动作会出现一些问题。比如舞者没有资格做这个动作或者这组动作；比如想象中的光滑连接在实际中无法实现等等。其实所有好的舞蹈都是通过不断的修改逐步提高的。除了安排老师自己改进修改外，也可以邀请其他老师或者外面的一些舞蹈老师来观摩，发表自己的意见。
怎样编舞蹈动作
首先你要学习舞蹈基本功，看看桃李杯的获奖作品。都是民间舞，有些作品很不错。第一，多看看别人的优秀作品，借鉴一下，你心里一定有数，才能编出一出好戏。

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浅谈舞蹈创作的基本思路和知识
要创作出好的舞蹈作品，必须要有正确的方法。前提是创作者必须有很高的职业素养，这是坚持不懈的实践和积累逐渐形成的。综上所述，首先要从以下几个方面入手。(1)观察生活，熟悉生活。它是生活中艺术创作的源泉，舞蹈作品和舞蹈形象的产生来源于生活。舞蹈演员只有在日常工作和生活中仔细观察生活，从生活中逐渐积累大量素材，对这些素材进行科学的分析、理解和熟悉，从中筛选出典型的象征性“素材”，并对其有真实的亲身体验和实践体验，才能创作出打动人心的成功作品。(2)舞蹈作品要歌颂崇高的品格，要充满时代精神。任何艺术作品都是为其所处的时代服务的，跟不上时代的艺术作品就无法立足，也就失去了生存价值。大量的民族民间舞蹈能够在中国长期流传。最根本的原因是他们能够适应人民群众不断变化的审美追求，与时俱进，不断提升自己才能生存。很多经典的舞蹈作品之所以兴盛，也是因为它们所表现的主题抓住了人类对美好事物的追求，作品的内容和形式达到了理想化的高度。现在提倡弘扬民族文化，强调文艺作品要体现时代主旋律。弘扬民族文化是指我们民族几千年流传下来的优秀文化遗产。这些文化遗产是我们民族的精华。它们包含着我们民族最宝贵的精神品质，比如开拓进取、勇于创新、敢于担当、无私奉献。文艺工作者，因为是创造www.bfblw.com/fblw.asp产品的人，就应该用大量蕴含着民族崇高精神品格的艺术作品来教育和激励人们，提高全民族的文化水平和精神素质。(3)熟悉积累专业资料，全面提高专业素养。1 。学习更多的舞蹈词汇。舞蹈词汇(动作)只有积累才能丰富，只有相当的积累才能在创作中轻松找到。只有对动作了解清楚，才能找出它们的运动和变化规律，进而进一步发展这些动作。2 。各种艺术门类的综合研究。舞蹈是以人体动作为基础的综合艺术。因此，创作舞蹈不仅要熟练运用人体动作，还要通过其他艺术手段对作品的主题、人物、情节发展、高潮等方面做出贡献。
如何引导幼儿进行舞蹈创编的方法
孩子会创作舞蹈吗？从出生开始，孩子一听到音乐就会手舞足蹈，自发地、本能地“创造舞蹈” 。长大后可以在电视上模仿阿姨自己编的芭蕾，按照音乐的风格和节奏自由舞蹈。这些事实都证明了孩子是有创造舞蹈的能力的。但是，我们对于少儿舞蹈创作的目标不应该是创作出一个完整的、优美的舞蹈，而只是通过舞蹈创作活动，培养孩子通过肢体动作感受和表达音乐的能力，同时发展孩子的观察力、注意力和思维能力。
、想象力，培养和塑造人的个性，才能和创造性，陶冶幼儿性格和品德。
引导幼儿进行舞蹈创编并不是件容易的事，它需要幼儿在具备一定舞蹈技能的基础上进行再创作。
一、引导幼儿观察身边美好的事物，积累创造素材。
观察是创造的基础。身边一切美好的东西都是我们引导幼儿观察的对象。我认为，让幼儿观察可以作为舞蹈素材的事物，并试着用肢体语言来表现它们，是培养幼儿创造力的有效途径。教师的主要任务是引导幼儿掌握观察的方法，把观察的重点放在观察形态、动态、神态上。以前我们做各种动物律动往往采用一种固定的动作，如小猫捋胡子，小狗耷拉大耳朵等。其实，通过观察你会发现，一种动物除了有平量被大家都注意到的特点外，往往还会有别的人们忽视的显著特点。如小兔律动，大家多以双手竖耳朵、蹦跳来表现。全班三十多只长耳朵兔一起跳来跳去，虽然动作对了，形象也表现出来了，但缺少孩子对事物的感受和体验。于是我就在幼儿自编小兔律动胶引导他们观察小兔子的三态。形态：长耳朵，短尾巴，前肢短，后肢长；动态：走起路来一蹦一跳，偶尔还会站起业；神态：东张西望、机警、灵敏。观察后再进行律动创编时，幼儿就可以根据自己的兴趣理解，把兔子的不同特点揉合到自己的即兴表演中。有的幼儿双手立于头上做长耳朵的动作，有的幼儿双手交叠于臀部做短尾巴的动作，还有的幼儿上屈肘在胸前做兔子站立状，眼睛还机警地左右看，生动可爱，活灵活现。
二、提供充分的表现机会，幼儿体验创造的快乐。
创造力要借助于充分的表演来表现。因此，除了在教育活动和日常生活中为幼儿提供大量的表演机会外，我还在走廊里创设了音乐角，投放了手巾花、腰鼓、小乐器等。供幼儿自由选择。放音乐，幼儿听音乐即兴表演，或三五成群地创编新的舞蹈，在庆”六一”、新年联欢会、对外观摩时，我都积极为孩子们争取更多感受成功、表现自我的机会。通过演出，幼儿对舞蹈的兴趣更浓了，表现力与创造力也得到了相应的提高。
三、循序渐进，培养幼儿初步的艺术创造力
我为不同年龄阶段的幼儿选择了不同的内容，尤其在培养幼儿即兴舞蹈表现和创编能力上特别注意了由易到难。小班多选择音乐形象突出、易于表现、特点鲜明的律动，让幼儿听着欢快有趣的音乐进行即兴表演，如大象、小兔、小鸭、小鸟等。中班是请幼儿创编歌表演，幼儿要以在理解歌词的基础上创编动作，如《郊游》、《捕鱼歌》等。在歌曲的选择上要注意内容具体、叙事清楚、不可太长，这样才能起到启发幼儿想象，帮助幼儿实现再创编的作用。到了大班，可以选择一些无歌词音乐，请幼儿进行创编活动。幼儿在已有舞蹈基础的前提下，可以根据音形象、节奏、速度、情绪，创编出不同风桥的舞蹈，如《白雪公主》、《恰恰恰》等。老师指导时要注意目的明确，要求单一，因为幼儿创编作品中，会存在着一些动作节奏与音乐配合不当、音乐形象掌握不准、动作运用不适宜等问题。，每次只针对幼儿创编的一个具体问题进行剖析，并以建议的形式，提出改进意见，才能即不挫伤幼儿的创编积极性，又能使幼儿有真正的收获。
四、尊重首创，使幼儿成为主动发展的人。
大家都知道，舞蹈创作是一个艰苦的过程，尤其是创编出与众不同的动作那就更难了。试想，如果某个小朋友千方百计地设计了一个新动作，被别人模仿去了，而他没有得到肯定和表扬，那么，久而久之，他是不是也就有动脑筋创新了呢？因此，教师要像尊重专利技术一样，重视幼儿的首创。在每次创编活动总结时，我都对幼儿的首创动作加以肯定、表扬。这样，不但能增强幼儿的自信心，让幼儿乐于创新，敢于创新，而且还能丰富其他幼儿的想象，让每个幼儿都产生创作出与众不同动作的欲望。
五、让幼儿多接触音乐，让音乐激发幼儿创作兴趣。
兴趣是产生学习动机的重要心理因素，它是推动幼儿去积极探索并带有情绪色彩的意向，它是指人对现实世界的一种特殊的态度，是人对学习的一种积极认识倾向和情绪状态。兴趣是老师、是学习的动力，也是幼儿主动探索的前提。音乐是舞蹈的灵魂，音乐和舞蹈是一种相互表现、促进的统一体。孩子们非常喜欢音乐，音乐能带给他们的愉快、美好情感体验。恰当地，不断地给幼儿提供适宜的音乐刺激，能够激发起幼儿的舞蹈热情，他们就会饶有兴趣地进行舞蹈创作表演。他们会不自觉得在音乐声中全身心投入地进行舞蹈创作表演。久而久之，随着音乐，他们能够大胆的表现自我，并逐渐培养出喜欢参与舞蹈创作活动兴趣。舞蹈天赋、创作潜能才能得以充分的发挥。我们实施的具体方法是：
(1) 将音乐渗透在幼儿一日生活之中。
来园时，教室里播放一些轻声悦耳世界名曲，使幼儿一入园就进入一个安静、舒适音乐艺术环境，午睡、午餐弹奏一些合适的钢琴曲，陶冶幼儿情操，加深幼儿对音乐的体验和理解，拉近音乐与幼儿的距离，让音乐走近幼儿的生活，让音乐激发幼儿的舞蹈创作兴趣。
（2）为幼儿创设在音乐中表演的环境。
如：在区域活动中，我们设立小舞台，其中放置不同的头饰、彩带、扇子，适合年龄特点的节奏乐器。播放不同风格的音乐，让幼儿体会随音乐进行舞蹈活动的乐趣，激发幼儿的创作兴趣。幼儿喜欢自如的根据音乐的节奏变化，用舞蹈的动作语汇反映音乐的情绪。如：欢快的音乐，幼儿会自如的运用各种小动物欢蹦乱跳的动作表现。优美的音乐，他们会自然的用婀娜多姿的花、草、树木来表现。让他们充分体会舞蹈活动的乐趣，进一步激发幼儿舞蹈创作的兴趣。
六、丰富幼儿的情感，让情感促发幼儿创作激情。
情感是舞蹈创作的催化剂，美学家施东昌说过：美感是最富有感情特征的。艺术对人的培养是从怡情养性着手的，它要求以情动人，使人产生情绪体验焕发高尚情感的激荡，思维的起伏，逐步地感受美、欣赏美、表现美、创造美，因此，在舞蹈创作活动中我们首先抓住情字。
（1）作为教师应有丰富的感情。在舞蹈创作中，教师的真情实感能够强烈的感染幼儿，激发幼儿的创作热情。首先教师应与幼儿建立平等、和谐的师生关系，在轻松、愉快的氛围中才能促发幼儿的创作热情。其次，教师在引导幼儿创作的过程中，要用充满激情的眼神、动作、表情去强烈的感染幼儿。如：在创编舞蹈《泥娃娃》活动中，教师首先要把自己变成一个可爱的泥娃娃。滑稽的舞步、调皮的眼神、淘气的哭闹都要表现的惟妙惟肖，让幼儿身临其境的感觉到自己来到了一群泥娃娃中间，不知不觉地把自己也变成了一个顽皮的泥娃娃，泥娃娃的动作、表情也就自然而然的酝酿、表现出来了。
（2）让幼儿学会理解、表达情感。我在平时的舞蹈创作教学中，对每一首给幼儿进行创编舞蹈的歌曲都作深入地研究和分析，让幼儿领会每一首歌曲中，该表达的情感内容。要求幼儿在舞蹈创作中要溶入这些情感。例如，我在创编《我的好妈妈》这首歌曲的舞蹈时，我就根据歌词内容分析出其中所表达的妈妈的温柔，和蔼可亲，和孩子对妈妈的热爱、尊敬、眷恋等情感，从妈妈的眼神中、通过孩子对妈妈的动作中一一表现出来。为了强化这几种情感的表达，我要求幼儿在演唱歌曲时先用眼神、表情去表达妈妈和孩子之间的情感，再进行想象和创编。这样不仅让幼儿体会到歌曲的感染力，而且让他们更能领会到此曲给他们的情感。幼儿有了这样情感的体验，创编出的舞蹈才更具有生命力。

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老师要求编一个三分钟的舞蹈，怎么编。如果你初次编舞的话，尽量不要选感情、内涵不太容易的舞种，如果你不够了解的民族舞就更不要选了。傣族舞、藏族舞、蒙古族舞这些属于风格突出的，相信你在艺校也见得多了，如果选你熟悉就好办多了。按你的说法应该是要排独舞吧。可以找一个合适舞蹈要求的背景音乐（你喜欢的就好）。再找一个类似的独舞视频，选取里面比较经典的一串动作拆分一下，作为舞蹈中的主线，分段重复出现几次。再模拟舞台定点，记下你想覆盖舞台上的位置，利用转啊翻啊什么的把场地跑了，把框架打好剩下空白的地方就按你的喜好用你学过的这种舞的动作填上。如果你初次编舞，老师的要求不会很高的吧，尽量做到有快慢板之分啦。可以看看孔雀飞来，作为参考。3分钟不难的。其实我也没编过很多次，只要尽力而为就行啦。加油，祝你圆满完成任务！望采纳哈
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