可以自动上下楼梯的轮椅如何使轮椅上台阶，能上台阶的电动轮椅哪里有卖的 _睿知

如何使用轮椅？
如何正确使用轮椅——基本轮椅是一种常见的辅助装置。残疾人、体力活动不佳的老年人或身体虚弱的病人都需要轮椅来换位置。许多人认为轮椅是简单的装置，使用起来没有困难。然而，每年因轮椅使用不当或轮椅质量问题导致老年人遭受意外伤害的情况并不少见。所以我们在购买和使用轮椅的过程中也需要注意这些问题。首先，我们来看看一个完美的轮椅是什么样子的。如何选择合适的轮椅座椅高度：一般45-50cm 。座椅宽度：臀部最大宽度5cm座椅深度：臀膝间隙-5cm踏板高度：离地至少5cm，靠背高度：椅面到腋窝距离-—10cm扶手高度：上臂自然下垂，肘关节屈曲90度，离椅面距离2.5cm除此之外，我们也要因人而异。注意轮椅适配的个体化。根据用户的能力。根据用户的姿势和姿态。根据轮椅的使用环境来调节。根据不同疾病和损伤的特殊要求。2.正确使用轮椅。1.轮椅上坐姿挺直，背部紧贴轮椅背部。把你的脚放在脚上。把手放在大腿上。把手肘放在两边的扶手里。扣上你的安全带。注意坐轮椅的老人是否坐得平稳舒适(不要拉紧或放松安全带) 。检查衣服或其他东西是否卡住后轮。2、减压训练减压方法1:使用充气垫，可拆洗、防滑的基布可以放在各种场合(轮椅、座椅、沙发等。)，棉麻材质透气性好，内置充气垫为9孔透气型。)减压方法二：调整自己在轮椅上的姿势，避免长时间保持一个姿势。3.上台阶时，用脚踩下倾翻杆使轮椅向后倾斜，然后将前轮放在台阶上，继续向前推使大轮靠近台阶，再抬起大轮。4.下台阶时，推轮椅的人先下台阶，把轮椅移到台阶边缘，使大轮慢慢倾斜，落下台阶，然后抬起前轮，向后移动，保证前轮落地，再转身向前移动。5.使用轮椅的注意事项适合在平地上行驶。遇到前方障碍物时，应绕道行驶，避免行驶，以防轮椅翻倒的危险。轮椅要经常检查，定期润滑，保持良好状态备用。主要还是要小心，定期检查轮椅，不要大意。轮椅在倾斜地面上行驶时，应在使用者身体状况良好，地面倾斜度小于10度的情况下进行。当倾角大于10度时，无论上坡还是下坡，都应由他人在后面驾驶。当使用者自行驾驶轮椅时，请保持匀速行驶，行驶速度应保持在3-5 km/h 。对患者进行安全教育，帮助他们养成制动轮椅手刹的习惯，并加强对轮椅适当部位的保护，如胸部和臀部，用保护带保护，以便于固定患者。基础轮椅进入了千家万户，大家都很熟悉了。时至今日，根据不同用户的需求，不断推出各种新功能的轮椅，比如可以平躺的轮椅、一键折叠的轮椅、可以爬楼梯的轮椅、遥控电动轮椅等等。

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【可以自动上下楼梯的轮椅如何使轮椅上台阶，能上台阶的电动轮椅哪里有卖的】武警抬轮椅老人上台阶看龙门石窟，老人是何来历？
武警轮椅老人上台阶看龙门石窟。那个老人是从哪里来的？一位老人被他的孩子带去参观龙门石窟。因为老人的轮椅不方便，子女也抬不动，所以想让老人远远地看看龙门石窟。这时，一些武警的兄弟姐妹过来了。他们非常热情地载着老人去看龙门石窟，这让老人的孩子们非常感动。轮椅由武警小哥哥扛着。我想我们每个人都有父母。父母年纪大了，可能腿脚不方便。他们甚至不考虑旅行。但作为子女，他们是真心想尽自己的孝心，所以可能会有子女推着轮椅带老人去看看外面的世界，但毕竟有些景点的道路不是太平坦，推着轮椅可能会不方便，所以老人只能远远的看风景。在这种情况下，心情可能会好一些，但是一群热心的武警兄弟因为看到老人坐在轮椅上不方便，一路帮着老人抬着轮椅。他们累得大汗淋漓，也不知道老人到底有多高。其实这个老人只是一个普通的老人，武警小哥真的很热心肠。武警小哥感动我们都是生活在社会上，可能会遇到别人的帮助。我们心里会感激，但那个推着轮椅一直给老人看龙门石窟的武警小哥哥更让我们感动。因为他们的热情，帮助老人实现了看龙门石窟的愿望。老人一定不会忘记这段经历，也会很感激这些武警小兄弟。小小的努力体现了人间大爱，虽然有时候我们可以不费吹灰之力帮助别人解决很大的困难。所以一定要有一颗温暖的心，在别人需要帮助的时候去帮助别人。然后当我们有困难的时候，别人会积极帮助我们，我们的社会就会变得非常和谐美好。
怎样帮助残疾人
帮助残疾人主要有两种方式：一种方式是替代帮助，即直接帮助残疾人做他做不了的事；另一种方式是自助，即以合适的方式帮助残疾人做他因残疾而不能做的事情。这两种方法各有千秋，不可偏废。在残疾人还没有学会做因为残疾而不能做的事情之前，替代性的帮助是必不可少的，但绝不能就此止步，因为这会让残疾人望而却步，产生抑郁情绪，不利于残疾人的健康生活。因此，有必要最大限度地帮助残疾人学会做他们因残疾而不能做的事情，使他们既能积极、快乐、健康地生活，又能减轻护理人员的负担。有时候，替代性帮助比自助更简单方便，但只有自助才能让残疾人真正快乐地生活。

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我被感动了如何写
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,我感动了什么是感动？只是伤心流泪吗？不是的，感动是我们最真实的情感流露。读书累了，父母为我们削一个苹果，是感动；跑步跌倒了，朋友过来搀扶你起来，是感动；考试考砸了，同学过来说几句安慰的话语，是感动；读完一个故事，同样会感动。这就是一个女孩渴望生病的故事。生病是件可怕的事情，它会让我们感到不舒服，然而，有这样一个女孩，她渴望生病，渴望一生一世都在生病。她很小的时候，母亲就去世了，父亲又娶回一个带着小弟弟的女人。父亲对弟弟疼爱有加，继母更是处处呵护。与平时的故事不同，父亲和继母从来不责骂和虐待女孩，给予女孩的只是冷漠，一种彻底的冷漠。从那以后，女孩变的孤僻，不爱与人交往，用她自己的话说：“我倒真希望他们能够责骂我一次。”一个孤独的女孩就这样在冷漠的环境中挣扎着。这一切仿佛像浓重的雾将她裹住，任她如何逃遁也无法摆脱。一次意外的生病，使她渴望了很久的温暖又回到了她身边。她四肢乏力地躺在床上，睡眼模糊地看到了这一切：父亲请假，坐在她床边守护着她，继母摘下往日冷漠的面纱，四处为她买药，连往日淘气的弟弟，也变得乖巧了许多。女孩身体上仍然痛苦，可这次，她笑了，笑得是那么甜美。女孩似乎明白了一些道理：让自己痛苦，就可以让自己得到爱。她学会了这样一种伎俩：不断给自己增加生病的机会。严重的和不严重的，只要不是致命的病，她都愿意！一个孤僻的女孩，就用这种自己摧残自己的方式，来实现自己的梦想——可以爱别人，更可以让自己得到爱！这样的日子持续了半年。一次，她本想让自己的左腿骨折，躺在床上细细享受几个月被爱的温暖。可这一次，她没有掌握好伤害的尺度，造成了左腿终生残疾，也就是说，她将一辈子坐在轮椅上。她想：为了得到爱，失去一条腿，又算什么呢？夜晚，她对着星空说：天啊，是不是如此，我的一生一世都会得到爱呢？读完这个故事，我被感动了。人确实需要在逆境中成长，但最重要的是被真爱拥抱。就像那个渴望生病的女孩，为了得到爱，失去一条腿也心甘情愿！与其说这是一个故事，我觉得倒不如说这是一个现实生活的真实写照。人们渴望爱，渴望被爱，这本是人之常情，但当爱有残缺时，人们对爱的渴望就更加强烈。这不正像屋后的小树为了挣得一缕阳光，不惜将自己的身体扭曲一样吗？让我们记住身边的每一次感动，给身边的人最真诚的爱，让所有的人沐浴着爱的阳光！让人流泪的手机号码一天，正走在路上，手机响了，话筒里是个稚嫩的小女孩的声音：“爸爸，你快回来吧，我好想你啊！”凭直觉，我知道又是个打错的电话，因为我没有女儿，也没有儿子。这年头发生此类事情也实在是不足为奇。我没好气的说了声：“打错了！”便挂断了电话。接下来几天里，这个电话竟时不时地打过来，搅得我心烦，有时态度粗暴的回绝，有时干脆不接。那天，这个电话又一次次打来，与往常不同的是，在我始终未接的情况下，那边一直在坚持不懈的拨打着。我终于耐住性子开始接听，还是那个女孩有气无力的声音：“爸爸，你快回来吧，我好想你啊！妈妈说这个电话没打错，是你的手机号码，爸爸我好心疼啊！妈妈说你工作忙，天天都是她一个人在照顾我，都累坏了，爸爸我知道你很辛苦，如果来不了，你就在电话里再亲妞妞一次好吗？”孩子天真的要求不容我拒绝，我对着话筒响响地吻了几下，就听到孩子那边断断续续的声音：“谢谢……爸爸，我好……高兴，好……幸福……”就在我逐渐对这个打错的电话发生兴趣时，接电话的不是女孩而是一个低沉的女声：“对不起，先生，这段日子一定给您添了不少麻烦，实在对不起！我本想处理完事情就给您打电话道歉的。这孩子的命很苦，生下来就得了骨癌，她爸爸不久前又……被一场车祸夺去了生命，我实在不敢把这个消息告诉她，每天的化疗，时时的疼痛，已经把孩子折磨得够可怜的了。当疼痛最让她难以忍受的时候，她嘴里总是呼喊着以前经常鼓励她要坚强的爸爸，我实在不忍心看孩子这样，那天就随便编了个手机号码……”“那孩子现在怎么样了？”我迫不及待地追问。“妞妞已经走了，您当时一定是在电话里吻了她，因为她是微笑着走的，临走时小手里还紧紧攥着那个能听到‘爸爸’声音的手机……”不知什么时候，我的眼前已模糊一片……自从我们踏入这个茫茫的人世间，从一片白纸，被滚滚红尘慢慢地教会了世故，教会了冷漠，教会了……，除了人们的明争暗斗，尔虞我诈……，是不是也少了些感动！
作业疗法的理论有哪些模式？在疾病或者受伤并导致功能障碍后，患者的作业能力也存在障碍，作业疗法师怎样才能知道如何对这些患者进行治疗？首先，治疗师要掌握临床所诊断的疾患对患者身体结构和功能的影响以及可能对完成作业活动能力的限制，并且要知道目前治疗这一障碍的研究结果———循证实践(theevidencebaseofpractice，EBP)其次，治疗师必须能够对这些患者进行专业的评定和治疗最后，他们要知道治疗的构成———实践的理论基础作业疗法的构成或过程是在不同理论模式的实践中发现的作业疗法实践模式是将患者的人际关系生活环境作业活动和生活质量理论化，从而指导评定和干预如何对作业活动和目的性作业活动加以定义说明作业活动对于人的生活重要性的原因，如何定义作业有目的的作业活动治疗性作业活动是有目的和意义的，产生怎样的作用？这些对于理解作业活动无疑会起到十分重要的作用早期的作业疗法强调以技术为重点，而非以理论基础为指导随着社会的进步医学的发展和健康的需求，从20世纪80年代开始，人们逐渐认识到必须将作业疗法临床治疗的实践经验进行总结，促进作业疗法理论和研究的发展，只有这样才能给临床提供因人而异并且可行的治疗方案，并利用理论去指导临床的实际操作和解决实际问题但就目前而言，作业疗法的理论体系尚处于探寻分析比较完善和统一阶段下面就国际上较为流行的几种作业疗法模式进行介绍，这些模式被认为是作业疗法的理论基础，还有待于在未来的作业疗法实践中进一步完善和发展(一)发育模式这一模式首先由LelaA.Lorerns博士在1970年提出他通过自己多年的实践经验总结出:1.人类在神经生理学神经心理学等方面的发育以及在特定时代的社会语言日常生活动作社会文化技能等方面的发育都是同步的2.人类的发育遵循顺序性的渐进的累积的和可以预见的原则3.人类各方面(横向和纵向)的发育，必须具备良好的人际关系4.这些能力通常都是在发育过程中自然地学会5.后天的家庭社会及公共组织的影响，也有助于人的成长过程作业治疗师的工作对象是发育迟滞或障碍者，患者需要改变自己的生活状态，而作业治疗师则提供改变的条件(二)作业活动模式该模式在20世纪70~80年代由MaryReilly倡导并提出，它包括三个主要的方面，即分析发展和学习掌握其基础是早期的作业疗法理论精神分析理论和发育的理论作业活动模式可以通过多种途径，用于干预颅脑损伤等病后的认知和感知功能障碍者，也可以作为选择各种作业活动方法的基础该理论认为:1.人们通过学习角色的心理社会需要而与社会整合2.患病后可能丧失某些技能，但可以通过重新学习再次获得3.技巧的适应是渐进的，与其他技巧的适应同时进行并相互影响；适应是连续的，开始时自觉地学习和行动，以后逐渐养成习惯4.多数的适应是在与不断增长的环境的实际交流中产生，从而开发出现实需要的技巧(三)人-作业模式该模式由GaryKielhofner发表于1997年的论文报告中他将人类作业系统分为意志习惯性行为三个层次根据GST法则，意志是最高层次，行为是最低层次意志层次是由个人的归属感兴趣价值三个部分组成习惯性的层次将行动的方式和作用进行分类行为层次由行为的基本能力———技能构成，它受另外两个系统层次的支配其理论基础是:1.对人类来说，没有有意义的作业，就没有健康而言人的多数行为是人与环境交互作用过程中环境回报和强化的结果2.人类通过使用由精神和意志赋予了活力的双手，可以对自己的健康状态产生影响，即作业可以构成人类的健康，而且还可以作为健康的手段以上这两点强调作业是人类健康不可缺少的基本活动，是治愈过程治疗的过程实际上是设置学习的目的目标和达到目标的方法3.为使作业疗法成为达到目的的一种手段，必须将目的本身的特征具体化(四)精神动力模式其倡导者GailFidler自1942年涉足作业疗法领域以来，就始终坚持一个信念，那就是:“设计或策划一个有目的的活动是作业疗法治疗过程的核心”该模式研究个性和动机的形成原因，以帮助促进个体获得自知与成熟它认为:此类患者的行为动机是不自知的或是由于过去不良的经验病态人格缺乏经验缺乏技巧精神疾病对现实的不正确理解，使患者不能正确认识和表达自己的需要和愿望，不能与他人构成一定的联系她的精神动力模式所提倡的活动侧重于个人的身体神经行为学认知心理社会文化性等方面，并同时把有目的性的活动和人类结合起来，以适应个人的需求作为重点，使之具有更加广泛的意义在治疗上是以精神分析理论为基础的，治疗师应注意把活动与患者的关系等组合起来加以利用，要适应患者所在社会文化环境的需要和价值观(五)感觉统合模式20世纪60年代，A.JeanAyres博士在经过长期研究后总结提出的“知觉运动发育顺序假说”基础上提出该模式她认为:人类的发育包含4个不同层面，首先是从触觉固有觉视觉的统合开始的，它是第2个层面运动的基础，而第3个层面视空间知觉和运动能力，又是通过运动的策划能力进化而来的，第4层面的学习能力和概念能力的基础在于第3层面的正常发育Ayres认为，对于感觉系统的正常发育产生影响的时期大致可分为4个阶段，这4个阶段基本上相当于婴儿期幼儿期学龄前期和学龄期该模式的特点为:不是直接诊疗具体的日常动作等每项能力障碍，而是针对能力障碍的原因再学习的过程；从各种感觉系统的整合过程来评定整合障碍的原因；研发出了以南加州感觉统合检查为主的检查工具，使诊断与治疗紧密联系在一起；这种治疗模式适用范围较广泛感觉统合模式的主要对象是有学习障碍的儿童，其治疗顺序大致分为如下几个步骤:1.调整感觉输入；2.促进姿势反应；3.促进运动策划；4.双侧整合；5.视空间形态知觉听觉———言语能力的促进(六)运动控制模式这一控制模式是应用于中枢神经损伤患者的一种治疗理念训练有4种方法(Rood；Bobath；Brunnstrom；Kabat，KnottandVoss)，各种感觉运动和神经恢复手段都被包含在这一模式之中此模式的基本观点是:人的感觉知觉认识思想情绪行为及社会与文化方面都有一个发育的过程它们的发生发展与成熟都有生物学因素和环境因素的影响，有一个质变与量变的过程在此模式中，通过应用神经生理学机制抑制异常的肌张力及姿势反射，并诱发正常的运动反应(七)康复模式该模式的基本观点是:问题的产生，是由于疾病或损伤使患者丧失了某些功能，不能通过其他方法恢复时，可以指导患者重新学习并掌握的技巧予以代偿，甚至通过环境改造或利用他人帮助以使患者达到最高的独立水平患者成为康复小组(Team)中的核心，治疗师通过提供适当的训练方式和装备，并通过调整患者周围的环境和社会条件，以帮助他们重新回归社会，享受有意义的生活康复模式包括:1.学习并训练使用自助具；2.更衣技术；3.家居环境改造；4.移动工具的运用；5.家庭教育；6.休闲娱乐活动；7.自理教育与训练；8.轮椅技能训练；9.能量保持技术康复模式通常与生物力学模式运动控制模式联合使用，以提高和加强感觉运动以及认知功能的恢复(八)生物力学模式此模式的观点认为功能障碍是运动范围肌力耐久力的障碍，并从运动学动力学和医学出发，为患者提供运动学的机械力学原理该模式是根据运动学和动力学等力学原理应用直接的运动方法，如杠杆扭矩等，来改善患者的运动功能障碍生物力学模式评定项目主要涉及关节活动范围肌力测定耐久力检查和感觉检查(九)作业功能模式作业功能模式(OFM)指导对有身体功能障碍的患者进行评价和治疗，从而使他们能够完成作业活动OFM源于临床实践最初的观点认为那些能够扮演好自己在生活中角色的人会感受到自我效能(self-efficacy)自尊(self-esteem)和生活满足感(lifesatisfaction)部分研究支持能力和满足感有关这一观点(Robinson-Smith，Johnston&Allen;，2000)例如，在年岁较大的成年人中发现实际表现能够强化功效(Resnik，1998)作业活动的能力发挥了患者的特性(Cristinansen，1999；Toal-Sullivan&Henderson;，2004)作业功能模式的治疗目标是通过在恢复自我表现或者指导他人的角色中获得满足感OFM的一个假设是指根据现有的功能和能力(例如力量感知力获取信息的能力)完成自我角色和日常活动的能力这一等级构成提出低水平的功能和能力，例如力量和耐力与高水平地完成日常活动和任务有关这一构成已有研究支持(Dijkers，1997，1999；Geerzenetal.，1998；Sveenetal.，1999)Dijkers指出，低层次的功能和能力与高水平的任务和角色之间的关系并不是直接的，仅有一种特殊的能力，例如力量，并不能保证能够完成指定的活动或任务，同样的，能够完成一个简单的活动并不表示能够完成角色扮演能力是由很多功能结合在一起发展而来的，而成功地完成一项活动需要多种能力当某种功能或能力受损后，作业功能障碍并不一定就表现出来，可能会适应性地由其他功能和能力代偿来完成活动关于低层次的功能和能力与高层次的活动任务和角色之间的复杂关系还有待研究(Trombly，1993，1995)OFM的另一假设是:令人满意的作业机能仅发生在个体处于特定的环境和背景之中时真正的作业机能不会凭空产生或者在一个受控制的情形下，例如诊所里；作业机能是患者与物体场所和环境之间成功的相互交流为了重新获得丧失的能力，尽管一开始的时候会控制特定的活动和作业的环境，但是直到患者找到适合自己的独特环境时治疗才会停止在作业功能模式中，作业有两层含义:作业既是目标(Occupational-as-end)又是方法(Occupation-as-means)(Trombly，1995)作业是目标相当于OFM中的患者通过任何技能能力习惯等来完成的功能目标作业是方法是指在另一方面作业是用来治疗残疾患者的一种治疗方法和技能作业功能模式的结构如图所示图1.自我成就感和自尊(senseofself-efficacyandself-esteem)