国家体育舞蹈二级教师如何做一个合格的体育舞蹈教师，全国体育舞蹈教师培训班 _睿知

怎样才能成为一名优秀体育教师
新课程目标和功能的转变对体育教师的传统教学理念和教学行为产生了强烈的冲击波，提出了更高、更全面的要求。优秀体育教师的荣誉被重新定义。适应教育发展和新课程改革的时代要求，要成为一名优秀的体育教师，必须具备以下更丰富的能力和内涵：一、具备基本的专业知识和运动技能：这是对体育教师最基本、最起码、最重要的要求。一个连体育与健康的基本知识都不懂，不能完成一般动作示范的体育教师，通常不是一个合格的体育教师，也不能胜任体育教学。二、具备最起码的教学技能和技巧：能够熟练运用各种现代教学技术，充分开发和利用各种体育与健康课程资源；科学合理地确定教学目标，制定各种教学方案和计划，选择适当的教学内容和教学方法，科学合理地组织实施教学；营造轻松的教学氛围，激发和保持学生对体育的兴趣，让不同层次的学生获得成功，体现个人价值；教给学生体育与健康的基本知识和运动技能，让学生终身受益；熟练讲解演示，熟练掌控课堂，应对各种课堂突发事件；关注学生的个体差异，考虑学生的不同要求，区别对待学生，因材施教；引导学生充分质疑、思考、探究、联想、创新；认真观察和综合分析学生的行为和情绪表现，公平、公正、科学、合理、准确地评价学生；帮助学生克服不良习惯，纠正错误动作，合理安排合适的运动负荷；进行课堂教学改革和创新，渗透思想道德教育，发现学生智力优势领域，开发学生各种潜能，促进学生全面发展。三是具有体育与健康教学相关的综合素质和理论素养，能够认真学习、深刻领会和掌握《基础教育课改纲要》、《走进新课程》、《新课标》等纲领性文件的内容和精神，正确把握课程改革的方向、意图和脉络，贯彻现代教育教学思想；《课标》可以根据当地和我们的客观情况适当改进、变通、灵活执行；能够科学、合理、系统地将课程目标分配到每个学习周期，选择符合《课标》要求、适合本校和学生情况的教学内容、教学方法、手段和教学组织，熟练驾驭《新课标》和教材。此外，还应具备：1 。以学生全面发展为目标的教育伦理：关注学生健全的人格和全面发展，关注学生终身可持续发展的可能性，发现和开发学生的智力优势领域，促进其优势才能的提高，发现和开发学生的各种潜能，促进学生的全面发展。2.学习、掌握和运用教育学、心理学、解剖学、生理学、生化理论、运动训练、运动生物力学、保健学、社会学、环境学、营养学等多学科的基础知识和体育理论、体育管理学、体育信息学、体育管理学等相关知识，形成相关学科知识的“整体” 。3.学习、理解和掌握现代教育教学理论，树立符合教育发展时代要求的教学理念。4.学习人文知识，如文学、哲学、历史等。从中得到启示，树立正确的世界观、人生观、价值观，在教学中渗透人文教育，提高学生的人文素质。6.学习专业理论知识，如运动理论、运动生理学、田径、体操、武术、球类、健美操、体育舞蹈等。了解人体生理功能活动的变化规律，人体功能适应性的规律，规律
7.学习现代教育教学技术是指：接受计算机多媒体基础知识和技能训练，掌握和运用现代教育教学技术辅助教学，制作课件，收集信息，辐射成果，了解和掌握体育教育信息，以及体育与健康的最新研究成果，在线交流互动，促进教学效率的提高。4.创新精神和攀登意识。体育教师只具备体育与健康的基本知识和运动技能，具备教学所需的教学技能。他们不能算是真正优秀的体育老师。他们还必须敢于超越，锐意进取，敢于探索和创新。善于以理性的眼光和大师的姿态审视体育改革的意图、方向和脉络；教学目标的确定，教学内容、教学方法和组织形式的选择，教学的科学合理组织与实施，都应有自己独特的方法、策略和个性特征。学会有选择地应用别人的科研成果和教学方法，与自己的思维产生共鸣，进行创造性拓展；对于任何理念、方法、策略，都要上升到理论层面去了解其背景、适用范围、与本校学生的实际差距、改进的可能性等。要把教学技能、教学技巧作为实现目标的手段，把思想作为俯视整体、把握方向的中流砥柱；具备终身学习和可持续发展的愿望和能力；具备自主学习、发现学习、探究学习、研究性学习和不断获取新知识的意识和能力；具备备课、讲课、评课和课题实验研究的能力；具有运用现代教育教学理论和手段以及学科前沿研究成果指导自身教学实践的能力；能够将自己的想法、经历、感受、经历、成果与同行交流，升华到理论层面向外辐射；具备撰写项目总结报告、研究报告、结题报告和教学研究论文的能力；具备使用计算机备课、制作教学科研课件、搜索信息、查找资料、存储资料、网上学习他人经验和成果、辐射自己的经历、感受、经历、成果和发表论文的能力；具备自我总结、思考、自省等能力。五、具有高尚的职业道德和思想情操。1.热爱教育事业，热爱体育教师这一工作，对体育运动有浓厚的兴趣，勤奋好学，不断学习新思想、新观念，掌握新信息，不断完善和发展自己的知识结构，积极进取，勇于开拓创新，立志为体育事业做出自己的贡献。2.树立“一切为了每一个学生的发展”的思想，对每一个学生的学习、思想、成长和发展负责，努力找出每一个学生的优势领域，开发学生的优势才能，把他们的优势智力特点和意志品质转移到薄弱领域，开发学生的各种潜能。3.对自己的工作有强烈的荣誉感、自豪感和责任感，认真备课，精心授课，精心辅导学生，诲人不倦。4.保持坚定的理想信念、顽强的精神和不屈不挠的精神，求知若渴，不断提高自己的理论知识。
识和素养。5、主动承担学校的教育教学工作、各种比赛和两操，主动组织和指导业余训练队或体育俱乐部。

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体育舞蹈教师的素质与修养包括什么一谈到教师，众所周知，教师是将智慧，人性，理念，素质综合在一起的“子集” 。与其他教师相比，舞蹈教师具有自身特点：不断充电，更新教育观念，学习新型的动作趋势，与时俱进的排练符合当前形式的舞蹈作品。要有开拓创新的意识，将舞蹈创作多元化，多边化，多形式化，要主动与相关专业联合，在教师自身的艺术素质上以及对艺术的敏感度上，要提高自身的业务水平。一、教师自身素质的提高应包括以下几个方面： 1、培养崇高的师德和职业责任感。2、精通自己所教的学科，掌握渊博的知识。3、要学习教育理论，提高科学研究能力。4、培养创造型思维和创造力。二、舞蹈教师在创作中应避免两个弊端： 1、在舞蹈创作中主题的体现是编导者完整构思的再现。创作者要体现的主题，通过舞蹈语汇表达不清楚，想要表达的内容太多、太碎。编导者在舞蹈创作中要注意从童心、童律、童情、童趣上来把握创作思路；舞蹈主题选材中要注意有教育性，这是儿童舞蹈中最为重要的特点之一。舞蹈的整体设计要具有幻想性；主题动作的选择上要有模拟性；舞蹈到达的情感必须是单纯性；在舞蹈情节的设计上要有儿童喜欢的游戏性特点。一个儿童舞蹈应该具有内容美、构思美、音乐美、形象美、动作美、画面美的特点。从学院刚毕业的编导者，往往是将学校里学的成人素材原封不动放在舞蹈中，展现在舞台上的实际上是素材的堆积。而有些编导虽然有了一些学校生活基础，但编导技法水平以及动作设计，不能充分体现舞蹈的内涵和主题，道具使用的不巧妙，服装设计的与主题和时代不符。2、音乐是舞蹈创作的灵魂。编导者要表现的主题与舞蹈音乐不符，与参加表演人员的年龄特点不符。在当前的儿童舞蹈中，音乐的问题比较突出，众所周知一个好的舞蹈音乐，应该是为主题特定创作的，舞蹈与音乐存在着共同点。首先是节奏，这是它们结合的基础。舞蹈和音乐都有节奏，舞蹈更需要音乐来激发强化节奏感。离开音乐，舞蹈难以充分表达感情。音乐本来就有直接渗入人心的特点，欣赏者常常把音乐表现的感情当作自己内心的感情来体验。舞蹈创作要对照音乐来进行。由于舞蹈与音乐有着共同的节奏、韵律和情感内容，而且是同步展示的，两者必须高度的协调一致。舞蹈音乐的采用有两条途径：一是利用现成的音乐，一是为既定舞蹈的主题和情节创作的音乐。“按照音乐编舞”，这是舞蹈编导的普遍做法。当然，舞蹈并非是服从音乐。首先，舞蹈要对音乐进行选择，因为不是任何音乐都适合于舞蹈。其次，如果专为构思中的具体舞蹈作品创作音乐，就要服从舞蹈编导提出的要求。另外，舞蹈编导在编舞过程中还可以对音乐提出要求。由于种种原因，编导者不能随心所欲地去制作音乐，只能在一定的范围内，挑选、剪接、复制成品音乐，为自己的舞蹈服务。而一个好的舞蹈音乐应该是烘托气氛，渲染主题的，同时也是向观众传达主题的唯一途径，更是舞蹈的灵魂与精神。三、舞蹈教师教学能力的提高，是舞蹈教师的当务之急。1、教师在舞蹈教学以及创作中要具有观察能力、分析能力、判断能力、科研能力、组织能力、处理社会信息的能力，以及交际能力。也就是说校外舞蹈教师的综合能力要高于校内教师，这是校外教育的特点所决定的。从事少儿舞蹈多年的老编导们，嘴里常说这样一句话：“在校外的舞蹈老师们，各个都是‘万金油’似的人物” 。团长的组织策划领导工作、学员的招生培训工作、专职舞蹈编导的创作工作、音乐谱曲以及制作剪辑合成工作、服装设计剪裁以及选料定样工作、化妆梳头以及用车就餐工作等等，缺了哪一样也不行。作为新世纪的校外人，二十一世纪的少儿舞蹈工作者，不能仅仅停留在上述的基础工作上，应该与时俱进，根据当前的形势不断充电。要做到“四化”“一服务”：经常化的深入基层；信息化的了解情况；系统化的总结问题；科学化的解决困难，充分发挥校外有效职能，为学校、为社会、为学生、为家长服务。2、在业务素质和教学能力不断提高的同时，要特别注意提高师德素质和教师个人的形象魅力。我们是天天和人打交道的人，我们的工作从某种意义上来说也是窗口行业。我们面对的是望子成龙的家长，求知若渴的孩子，我们的一言一行，一举一动，主导思想，个人魅力都会直接影响教师的整体形象。师德素质的提高不是外在的收敛和模仿，学习科学知识，提高理论水平，感悟人生才是提高师德素质的途径。
如何成为一名优秀的幼儿舞蹈教师在我们身过，出现这样一种现象，老师都是从专业院校出来的，可在教学过程中，成绩平平，我认为，想成为一名好的拉丁舞老师，必须具备以下几个方面，才能在少儿舞蹈这一块做出成绩。1）具备专业的舞蹈技能这是作为一名老师的第一条件，因为少儿舞蹈最初的学习，是一种模仿学习状态，老师做示范，学生跟着学，这个时候要求老师的动作的准确性非常强，这样才不会误导学生。2）具有教少儿学习体育舞蹈的心理素质因为我们面对的是孩子。所以凡是能够把孩子吸引在身边的老师，一定是热爱孩子、耐心细致、童心未泯的老师. 。经验告诉我们：少儿拉丁舞老师必须具备良好的师德，要学会观察、掌握少儿学舞进程中的火候，学会抓住少儿的心理。具备了这些素质的老师，在教学中还一定要把学习做人、养成良好的学习习惯。但是现在我们看到的是，有很多老师，他们是有专业知识，却没有面对少儿的经验，老师在讲课，孩子们却在各玩各的，不知道自己来干什么。这个时候老师应该做的是针对儿童的天性和特点，避免“大道理”教学，语言语气儿语化，让孩子互帮互学，增加思维理解能力，对专业技术学习，先拆装后拼装，也就是先对动作各个击破再组合。3)要有丰富的教学经验面对不同的年龄段的孩子，教学方式方法都大不相同。5—7岁的孩子，应该在教学过程中，把语言简化，不要用太强的专业用语，同时可以加入易懂的比喻帮助孩子们去理解。同时，因为这个年龄段的孩子，大多还是在幼儿园学习生活，上课注意力不集中，对老师的话影响不深切等成为大多数孩子的问题，老师要有非常丰富的经验去帮助孩子们解决这些问题。以鼓励教育和批评教育相结合等方法，总结一套针对幼儿教学方法和课程。面对初级，中级，高级的孩子，有经验的老师会安排不同的学习方式和学习习惯。这是非常重要的，如果只会跳，不会教，那不叫老师，只是一个舞者。是不可能从事教学这个行业的。少儿学习体育舞蹈除锻炼身体、享受快乐外，得到的更多的是健康心态、文化涵养、执著态度、坚定信心、优雅风度、团结协作等优秀品质的全面培养，因此，可以肯定地说，体育舞蹈是青少年综合素质培养的最佳选择。而这些都是需要老师去引导，去塑造每一个孩子成为一个最优秀的舞者。面对孩子的家长，要学会很好的与家长沟通，设置入门课程，放慢进门坎的速度，一些拔苗助长、急于求成的家长们能积极配合吗？这也是老师们在教学中碰到的最棘手的问题。这就需要老师加强同家长的沟通，把与家长的交流和沟通当做一项重要的课程。望采纳，O(∩_∩)O谢谢

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体育舞蹈教师证考什么啊考综合素质和教育知识与能力。根据《教育部教师工作司关于中小学教师资格考试音、体、美专业考生公共科目单独编码的通知》(教师司函〔2017〕34号)要求，从2017年下半年考试开始，对音、体、美专业考生的笔试公共科目一、科目二(科目代码：201、202、301、302)实行单独编码(相应科目代码：201A、202A、301A、302A)，考试内容暂与原科目相同。实行单独编码后，音、体、美专业考生在笔试报名时应选报单独编码的公共科目。取得科目201A、202A合格的考生，面试仅限于参加小学类别音、体、美专业科目;取得科目301A、302A合格的考生，面试仅限于参加初中、高中、中职文化课类别音、体、美专业科目。考生已获得科目201、202、 301、302合格成绩，可相应替代科目201A、202A、301A、 302A合格成绩;考生已获得科目201A、202A、301A、302A 合格成绩不可替代科目201、202、301、302合格成绩。
体育舞蹈教师资格证怎么拿？【国家体育舞蹈二级教师如何做一个合格的体育舞蹈教师，全国体育舞蹈教师培训班】这样经过国家比赛审核之后才可以拿到！你可以去有关部门去考下试

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体育舞蹈国家二级教师是什么概念?体育舞蹈裁判分为国际级、国家级（分A、B、C三个级别）、一级、二级、三级。国家二级并不等同于国家级，只是为了好听前头才冠以国家名号，实际上三级＝县市级，二级＝地市级，一级＝省级，国家A级、国家B级、国家C级才是真的国家级裁判。所以体育舞蹈国家二级裁判相当于市级体育舞蹈裁判。扩展资料：根据《人力资源和社会保障部、教育部联合印发教师职称制度改革指导意见的通知》和国家体育总局颁发的《体育教练员职务等级标准》的通知精神，经过中国体育舞蹈教师协会专家组充分调研论证，决定把体育舞蹈教师设为四个等级，分别为三级、二级、一级和高级。教师报考条件：三级教师：具有良好的思想品德和身体素质，年满18周岁，中专以上学历，无传染性疾病，无精神病史。二级教师：已取得三级教师资格证书一年以上。一级教师：大专以上学历，且已取得二级教师资格证书二年以上。高级教师：本科以上学历，且已取得一级教师资格证书三年以上。