小学生如何写好作文网课如何写好小学生作文视频，怎样写好作文的方法 _睿知

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第一，提高对事物的认识和表达能力。我国著名教育家叶圣陶教授指出：“写任何东西都要靠知识和经验。什么样的知识和经历才能写出东西？”相反，如果你没有表达理解的能力，你也写不出好作文。”.二、以认知结构为作文核心，包括学习知识、观察积累、记忆储存、训练思维、丰富想象、培养情感、锻炼意志；从说到写，推敲修改，多读多写。第三，树立大作文观，把听、说、读、写有机结合起来。第一，注意审题；二、写作目的要明确，立意要新；第三，选材要有依据；第四，要注意写作技巧，安排篇章结构；第五，要注意文章分段，提前列出小标题和作文提纲；第六，要注意文章的写法和用法；7.善用语言，用思想调配语言。学会五种立意方法：以物赞人，直抒胸臆，以物喻人，触景生情，以物表志。四、作文目标的逐年分解：一级单词，二级句子，三级片段，四级章节，五级综合，六级提高。五、实施五项训练根据认知是作文核心的原则，围绕发展学生心理机制这一核心，扎扎实实地进行了五项训练：(1)单词训练。掌握大量的单词。掌握单词的金钥匙：接触自己熟悉的事物；联系自己的生活实际；联系所学的语言和单词知识。用“十条语录”的方法，把单词学习和言语训练结合起来。“十大引证理论”是：1 。分析字形；2.使用教具；3.从图片中学习单词；4.组词，展开词；5.选择单词填空；6.词语搭配；7.调整词序；8.触景生情的话；9.单词分类；10.将单词连接成句子。丰富口语训练的内容，积累大量能说会用的单词，为写作文打下坚实的基础。(2)句子训练。只要是一句话，就包括两个方面：一是关于人、事、物、景，二是关于目的。而有些老师在指导学生说一句话的时候，并没有用心的用图片和事物教给学生观察、理解、分析和表达的方法。他们只是拿出一张图片或者一个东西让学生说，写一句话。学生不知道为什么要说和写一个句子，不知道怎么说和写一个句子，不知道用什么句型来说和写一个句子，导致作文的语气单一、呆板、活泼。而是让学生通过画图、看物、说话、练习，用时间、地点、人物、事件四个完整要素，四个句型、九个句型，写出一个句子。只有这样，学生才能在作文中使用不同的句型来表达不同的思想、感情、态度和目的。(3)、段落训练。组合八段：以事物发展为序段，以时间为序段，以空间变换为序段，一般陈述和分陈述结构段，因果段，转折段，递进段，并列段。从而认识客观事物的发生发展规律。无论哪种段落风格，都是描述事物的发展和人们对事物的认识，也就是段落的内容和段落的中心。像一句话，也是对人、事、物、景的描述，也表达了一个意思。只是为了让一句话更清晰更深刻。(4)篇章训练。一章由段落组成。通过审题、立意、选材、征文策划、提法、术语的知识和方法，通过叙述、描写、抒情、议论四种表达方式，文章的开头、结尾、过渡、呼应的方法，各种文章体裁的知识和方法。学会写中心明确、意思完整、细节恰当的记叙文、实用文。(5)生活现场培训。利用生活的现场训练来更好地理解
此外，还可以开展各种校内外活动，如跳绳、拔河、踢毽子、球类运动、背书比赛等，学习如何写竞赛作文；开展校内外义务劳动，学习如何写劳动场景；举办诗歌朗诵和讲座，学习如何写会议场景和会议上的信息；通过参观名胜，学习如何写游记。观察学习方法，关注身边的事和事，“处处注意学习，人情就是文章” 。通过现场生活作文，我们进一步认识到生活是作文的沃土。从而学会如何描写事物，表达真情实感，培养真善美的情操，培养良好的文风。实施“互评互改”，培养学生的思维独立性和创造性。学生写完作文后，组织小组评论。先学习别人作文的优点，然后用批判的眼光指出对方的缺点，并指出改进的建议。在此基础上重新写，让学生每写一篇文章都有所收获。写诚实的自己的话“写诚实的自己的话”是老教育家叶圣陶说的。旨在创造一个丰富多彩的“独立”构图世界。所谓“自主”，就是学生可以不受条条框框的限制，自由思考，自由写作。“独立”作文就是“说心里话”，行动自如，展现自己的风格和个性。